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Autor:
S. Karin Amos
This volume pursues two central objectives. On the one hand, it is necessary to sharpen our analytical tools in order to better appreciate the term governance in the educational field. To this end the five different paradigmatic approaches on governa
Autor:
S. Karin Amos
Publikováno v:
Geopolitical Transformations in Higher Education ISBN: 9783030944148
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::eb875ef55ac6ccd6e1cd2853caa49ea9
https://doi.org/10.1007/978-3-030-94415-5_4
https://doi.org/10.1007/978-3-030-94415-5_4
Verhaltensmodifikation und Soziale Arbeit – eine Rekontextuierung im Lichte der 'Verwissenschaftung'
Autor:
S. Karin Amos
Publikováno v:
Perspektiven kritischer Sozialer Arbeit ISBN: 9783531185316
Theorien, die sich mit „Sozialem Ausschluss/Exklusion“, „Sozialer Ungleichheit“, „Sozialstrukturanalyse“, „Sozialer Schliesung“ befassen, begleiten die Sozialwissenschaften von Anfang an. Sie gehen letztlich auf die Frage zuruck, wesh
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::bd8afac0d01c27e759ef5b37bf419240
https://doi.org/10.1007/978-3-531-19097-6_34
https://doi.org/10.1007/978-3-531-19097-6_34
Autor:
S. Karin Amos
Publikováno v:
Unterstützung – Kooperation – Kontrolle ISBN: 9783658281762
Der Beitrag beleuchtet machttheoretische Aspekte des Verhaltnisses von Schulaufsicht und Schulleitung in der Perspektive von ‚Governance‘ und ‚Gouvernementalitat‘. Es geht dabei in erster Linie darum, den moglichen Erkenntnisgewinn auszuloten
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::df5677bb93c8b51ab5cefee7a7f650e9
https://doi.org/10.1007/978-3-658-28177-9_4
https://doi.org/10.1007/978-3-658-28177-9_4
In March 2019, students and researchers from Germany, the USA, China, Kenya and South Africa came together at the University of Tuebingen to discuss Educational Governance from an international perspective. The group was mainly comprised of Ph.D.- an
Autor:
S. Karin Amos
Publikováno v:
Researching the Global Education Industry ISBN: 9783030042356
Digitization and algorithmization in education refer to a variety of phenomena spanning the whole range from the “nice to have” to a revolution in educational provision, a true disruption of how, where, and also by whom students are educated. The
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::2d157898bd19fe04642ccfb794daf9cc
https://doi.org/10.1007/978-3-030-04236-3_11
https://doi.org/10.1007/978-3-030-04236-3_11
Autor:
S. Karin Amos
Publikováno v:
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik. 90:33-55
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1782e470c6b5ccb3835f84d170a829d4
https://doi.org/10.30965/25890581-090-01-90000004
https://doi.org/10.30965/25890581-090-01-90000004
Autor:
S. Karin Amos
Publikováno v:
Asia Pacific Journal of Education. 34:200-211
In this article I aim to initiate a more systematic dialogue between what is currently termed postfoundationalism and the mainstream of comparative education. I argue that comparative education, which is not only interdisciplinary by definition but a
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b8f0dac4d14a705658e3d9e1941d536e
https://doi.org/10.1080/02188791.2013.875642
https://doi.org/10.1080/02188791.2013.875642
Internationale und Vergleichende Erziehungswissenschaft (IVE) zeichnet sich seit jeher als ein stark diversifiziertes und interdisziplinäres Forschungsfeld aus. Die Beiträge des Sammelbands führen in Fragen rund um die Geschichte und Gegenwart der
Autor:
S. Karin Amos
Publikováno v:
European Education. 41:3-7
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4759142470f10052f386c95679202f4d
https://doi.org/10.2753/eue1056-4934410400
https://doi.org/10.2753/eue1056-4934410400