Zobrazeno 1 - 7
of 7
pro vyhledávání: '"Sônia de Fátima Radvanskei"'
Publikováno v:
Intersaberes, Vol 11, Iss 24, Pp 608-617 (2016)
Este artigo apresenta reflexões sobre a formação inicial e continuada de professores de uma escola da rede pública estadual da região metropolitana de Curitiba/PR. Trata-se de um relato de experiência e contou com a participação de dez profe
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8256d13076584e638888fadd96391709
Publikováno v:
Cadernos Cajuína, Vol 3, Iss 3 (2024)
RESUMO: Este artigo tem por objetivo discutir o desenho infantil e sua contribuição para o desenvolvimento cognitivo da criança, preparando esse indivíduo para a alfabetização e o letramento significativo. Trata-se de uma pesquisa bibliográfic
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/147efbeb98ca408f9f4619644d1f6738
Com temas-chave na educação contemporânea, o Vozes da Pedagogia 2: metodologias ativas e inovação dá continuidade às temáticas da primeira edição e institui-se em um processo mais amplo de reflexão sobre o ensino híbrido no curso de Pedag
Publikováno v:
Praxis Educativa. 11:271-296
Este artigo apresenta uma pesquisa realizada com cinco professoras alfabetizadoras da Rede Municipal de Ensino de Araucaria/PR, com mais de dezoito anos de docencia, desenvolvida, em sua maioria, nas classes de alfabetizacao do mesmo municipio. Nesse
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::370e3fefce07db7eb92e34169103c946
https://doi.org/10.5212/praxeduc.v.11i1.0012
https://doi.org/10.5212/praxeduc.v.11i1.0012
Autor:
Cristiane Dall Agnol da Silva Benvenutti, Márcia Regina Mocelin, Kellin Cristina Melchior Inocencio, Sônia de Fátima Radvanskei, Mary Raquel Storrer Weber
Publikováno v:
Apresentação Trabalhos Científicos.
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::907350a72f593dff1627434dcbc41897
https://doi.org/10.17143/ciaed/xxiiciaed.2016.00194
https://doi.org/10.17143/ciaed/xxiiciaed.2016.00194
Publikováno v:
Práxis Educativa; Vol. 11 No. 1 (2016): Dossiê: Políticas de Formação de Professores Alfabetizadores; 271-296
Práxis Educativa; Vol. 11 Núm. 1 (2016): Dossiê: Políticas de Formação de Professores Alfabetizadores; 271-296
Práxis Educativa; V. 11 N. 1 (2016): Dossiê: Políticas de Formação de Professores Alfabetizadores; 271-296
Práxis Educativa; v. 11 n. 1 (2016): Dossiê: Políticas de Formação de Professores Alfabetizadores; 271-296
Práxis Educativa
Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
instacron:UEPG
Práxis Educativa, Vol 11, Iss 1, Pp 271-296 (2016)
Práxis Educativa; Vol. 11 Núm. 1 (2016): Dossiê: Políticas de Formação de Professores Alfabetizadores; 271-296
Práxis Educativa; V. 11 N. 1 (2016): Dossiê: Políticas de Formação de Professores Alfabetizadores; 271-296
Práxis Educativa; v. 11 n. 1 (2016): Dossiê: Políticas de Formação de Professores Alfabetizadores; 271-296
Práxis Educativa
Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
instacron:UEPG
Práxis Educativa, Vol 11, Iss 1, Pp 271-296 (2016)
This paper presents a research conducted with five literacy teachers of the Municipal Education Network of Araucária/Paraná (Brazil), with over eighteen years of teaching, mostly developed in literacy classes in the same municipality. In this conte
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::d8e87f6303e1cbad8b5ea53cfff8982e
https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/7203
https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/7203
Publikováno v:
Cadernos Cajuína, Vol 3, Iss 3, Pp 147-161 (2018)
Este artigo tem por objetivo discutir o desenho infantil e sua contribuição para o desenvolvimento cognitivo da criança, preparando esse indivíduo para a alfabetização e o letramento significativo. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de cu
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d801aa50a2ce4439bbe344662638eaa1