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Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 13, Iss 3 (2020)
Este artículo analiza el proceso de adquisición de saberes docentes en las trayectorias docentes de profesores médicos. Partimos de la premisa de que los saberes docentes son plurales y se movilizan en la práctica (TARDIF, 2004), son experiencial
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https://doaj.org/article/5c190431eb52400789de83257d7d7388
