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Educação em Revista, Vol 39 (2023)
RESUMO: A dimensão afetiva na mediação pedagógica tem sido objeto de estudo na área educacional desde o final dos anos 90 do século passado, de modo que as produções científicas na área têm buscado compreender o modo como a afetividade rel
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https://doaj.org/article/05e2fa7bdb71420b8e24228105617bda
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Revista NUPEM, Vol 14, Iss 32, Pp 260-279 (2022)
O presente artigo é um estudo teórico que tem, como ponto de partida, o modelo de ensino remoto adotado no Brasil como uma possível alternativa em virtude ao prolongamen-to da pandemia do novo coronavírus – Covid-19, pela grande maioria das esc
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https://doaj.org/article/96422d86a3ce41efa02745d6c8025372
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Pandaemonium Germanicum: Revista de Estudos Germanísticos, Vol 26, Iss 49 (2023)
Este trabalho tem como objetivo analisar as práticas pedagógicas adotadas por professores de língua alemã, de diversos estados do país, a partir das bases teóricas de Vigotski (2009 [1934]; 2018 [1926])e Wallon (1978 [1942]; 2010 [1941]), corre
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https://doaj.org/article/36e35e7666e9440c85d91fadf3478817
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Psicologia Escolar e Educacional, Vol 26 (2022)
RESUMO O presente texto refere-se à conferência apresentada pelo autor na abertura do XV Congresso Nacional de Psicologia Escolar (CONPE), promovido pela ABRAPEE, em julho de 2022. Na primeira parte, apresentam-se as principais concepções sobre o
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https://doaj.org/article/0c8cc2aa9da741699d238244ed37d6ad
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Revista X, Vol 15, Iss 7, Pp 34-56 (2020)
Neste trabalho, apresentam-se resultados de pesquisa, cujos objetivos foram identificar e analisar práticas pedagógicas de um professor que possam ter contribuído para a aproximação afetiva dos estudantes com a língua inglesa. A pesquisa fundam
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Zetetiké, Vol 26, Iss 2 (2018)
Este artigo baseia-se em pesquisa cujo objetivo foi identificar aspectos de uma prática pedagógica que podem ser considerados facilitadores do processo de aproximação afetiva positiva entre o aluno e os conteúdos de um campo específico do conhe
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https://doaj.org/article/7c5f8d19d0de45aa93aa2b9081998477
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Revista de Educação PUC-Campinas, Vol 19, Iss 3, Pp 249-259 (2015)
O presente texto é baseado em uma pesquisa cujo objetivo foi descrever e analisar as práticas pedagógicas desenvolvidas por uma orientadora de pesquisa científica, que tiveram impactos afetivos positivos na relação que se estabeleceu entre sua
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https://doaj.org/article/07c85c8b6dc242b4889f80d2b9f5c5b3
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Espaço Pedagógico, Vol 15, Iss 2 (2017)
O Programa Especial de Formação de Professores em Exercício na rede municipal dos municípios da região Metropolitana de Campinas, descrito neste artigo, vem sendo desenvolvido desde 2002 pela Faculdade de Educação da Unicamp, composto por trê
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Revista Docência do Ensino Superior, Vol 7, Iss 1 (2017)
Sérgio Antônio da Silva Leite é professor titular da Faculdade de Educação na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Graduado em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1971), realizou o mestrado (1976) e o do
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Ensaio, Vol 17, Iss 62, Pp 109-134 (2009)
O presente artigo tem como objetivo discutir os efeitos aversivos das práticas tradicionais de avaliação da aprendizagem escolar. Baseando-se em dados de pesquisa coletados através de entrevistas com jovens do último ano do ensino médio, organi
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