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This study sheds light on how to develop inclusive pedagogy in higher education, from the point of view of 42 inclusive faculty members from 6 Spanish universities. A qualitative methodology was used through semi-structured in-depth interviews. Data
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This qualitative study explores the experiences of 119 faculty members who im-plement inclusive practices using ICTs in their classrooms. The results show the diverse materials and resources that they use to present content to students, the ways to f
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El incremento de estudiantes con discapacidad en las universidades españolas conlleva la necesidad de desarrollar prácticas docentes inclusivas que garanticen la participación y el aprendizaje de todo el alumnado. Con este trabajo se pretende: (1)
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3272::594d4ade6e9a1a62202cad8a2695c64d
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idUS: Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
Universidad de Sevilla (US)
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El incremento de estudiantes con discapacidad en las universidades españolas conlleva la necesidad de desarrollar prácticas docentes inclusivas que garanticen la participación y el aprendizaje de todo el alumnado. Con este trabajo se pretende: (1)
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El propósito de esta investigación es conocer la manera en la que el profesorado de las facultades de Ciencias de la Educación de Sevilla y Burgos atiende a la diversidad de su alumnado y averiguar qué necesidades de formación presentan para pod
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