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Comprensión de textos: conceptos básicos y avances en la investigación actual
Autor: Sánchez Miguel, Emilio, García Rodicio, Héctor
Publikováno v: AULA: Revista de Pedagogía, Vol 20, Iss 0, Pp 83-103 (2015)
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave en español y en inglés Número monográfico con el título ``Didáctica de la lectura´´ La Psicología Básica y Educativa se ha dedicado a estudiar cómo se procesa el dis
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::74d3a0d7f54d09ec3af7567821cd44b6
https://revistas.usal.es/index.php/0214-3402/article/view/12563
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Mente, cerebro y educación
Autor: Sánchez Miguel, Emilio
Publikováno v: AULA: Revista de Pedagogía, Vol 15, Iss 0, Pp 25-46 (2013)
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave en español y en inglés Se revisa el tipo de aportación que el desarrollo más reciente de las neurociencias ha hecho al estudio de la cognición y de la educación. Para ell
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::f32c796456a50f8614b9bc12054d0016
https://revistas.usal.es/index.php/0214-3402/article/view/6947
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Análisis exploratorio de las variables relacionadas con las dificultades de los asesores psicopedagógicos para colaborar con los profesores
Autor: García Pérez, José Ricardo, Mesón, Rosa M., Sánchez Miguel, Emilio
Publikováno v: Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave también en inglés Se examina si las dificultades de colaboración detectadas en las sesiones de asesoramiento de cinco asesores y si una participación alta por su parte (lo
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https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02103702.2014.918817
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Cómo ayudar a los 'aprendices de profesor' a desarrollar un programa de intervención en dificultades de lecto-escritura desde un enfoque de aprendizaje auto-regulado
Autor: Ciga Tellechea, Elena, Sánchez Miguel, Emilio, Rueda Sánchez, Mercedes I., García, Emma, Tillema, Harm
Publikováno v: GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca
instname
[ES]La intervención en dificultades de lecto-escritura desde un enfoque de aprendizaje auto-regulado exige una enseñanza sofisticada. No se puede olvidar, asimismo, que los que enseñan también requieren ser ayudados para que desarrollen apropiada
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::8d08b2dcea3fa6c74150b1222e3d5a48
http://hdl.handle.net/10366/125479
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Evolución de la conciencia fonológica de alumnos disléxicos, evaluados 20 años después de ser diagnosticados
Autor: Rueda Sánchez, Mercedes I., Sánchez Miguel, Emilio
Publikováno v: GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca
instname
[ES]El objetivo de este estudio es conocer cuál es la evolución de la conciencia fonológica de un grupo de sujetos que hace veinte años fueron diagnosticados como disléxicos fonológicos. En los años noventa, estos alumnos fueron seleccionados
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::a9299e1094bd844762a402a2f1a559fc
http://hdl.handle.net/10366/125466
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Orientación educativa : modelos y estrategias de intervención
Autor: Almirall Ferrán, Ramón, Babio Galán, Mercedes, Bassedas i Ballus, Eulàlia, Castells Gómez, Nuria, García, Ricardo, Huguet Comelles, Teresa, Paniagua Valle, Gema, Rodríguez Muñoz, Víctor Manuel, Martín Ortega, Elena, Sánchez Miguel, Emilio, Solé Gallart, Isabel, Vélaz de Medrano Ureta, María Consuelo
Publikováno v: Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Resumen basado en el de la publicación Se caracteriza el modelo educativo desde la perspectiva adoptada por las sucesivas leyes educativas en España. Se presentan los supuestos prácticos del modelo educativo explicado en el volumen anterior, junto
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::bf71ed50547e6fa1807e13e263fe65b8
http://hdl.handle.net/11162/66252
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Orientación educativa : atención a la diversidad y educación inclusiva
Autor: Cuevas Fernández, Isabel, Echeita Sarrionandia, Gerardo, Galán Díez, María Luisa, García, Ricardo, García Rodicio, Héctor, Gómez Alemany, Isabel, Martín, Ana, Martín Ortega, Elena, Martínez Torres, Mercè, Mauri Majós, María Teresa, Montón Sales, María José, Orrantía Rodríguez, José, Sánchez Miguel, Emilio, Sandoval Mena, Marta, Simón Rueda, Cecilia
Publikováno v: Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Resumen basado en el de la publicación Se analizan los principios de la educación inclusiva y las características de los centros que contribuyen a ella. Se fundamenta esta perspectiva como eje nuclear de la calidad de la educación y se profundiza
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::bc80ab676ff573583f1fd074dd324589
http://hdl.handle.net/11162/66251
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