Zobrazeno 1 - 10
of 32
pro vyhledávání: '"Ruth do Nascimento Firme"'
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 28, Iss 3 (2023)
Neste trabalho considera-se que os pressupostos da Educação Libertadora e da Educação CTS, quando articulados, contribuem para a democratização das decisões acerca de questões sociais que envolvem a ciência e a tecnologia e para um ensino de
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d7a6a0a2e73943778fc1e3430c15fb50
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 28, Iss 2 (2023)
Estudos na área de ensino de química indicam a relevância de introduzir questões sociocientíficas nas aulas de Química. É no contexto das discussões sobre questões sociocientíficas que são destacadas contribuições da argumentação nesse
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1ee3221b89dd4e4db535203219d4f169
Publikováno v:
Horizontes, Vol 41, Iss 1 (2023)
Tornar-se professor demanda um movimento autoformativo. A autoformação é um processo tripolar que envolve os polos auto (eu), hetero (o outro) e ecoformativos (o meio). Assim, o objetivo deste trabalho é tecer, com professores de ciências, uma t
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a1575c13901c48df9d2512e023377da2
Autor:
Ruth do Nascimento Firme
Publikováno v:
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 15, Iss 1, Pp 65-82 (2020)
Neste artigo, analisamos uma proposta de organização de conteúdos para a abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) no ensino de Química. O nosso objetivo foi o de caracterizar, do ponto de vista filosófico, a tecnologia na abordagem Ciência
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/44ff3f6df9ef4da0810901b7c36d6247
Publikováno v:
Dialogia, Iss 39 (2021)
Neste estudo, tivemos como objetivos identificar os níveis de Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT) expressados por estudantes no desenvolvimento de uma intervenção didática com a abordagem de Questão Sociocientífica (QSC) e analisar
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8fa3ff9e90f2411ba99ef1c65aa57fd2
Publikováno v:
Extensio: Revista Eletrônica de Extensão, Vol 16, Iss 32, Pp 64-75 (2019)
In this work the objectives are to analyze Science-Technology-Society interactions (STS) interactions and to identify levels of scientific literacy in an extensionist intervention developed within the scope of the extension project Scientific and Tec
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b65e76010a644830a5b83e2a7b3976ba
Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 35, Iss 111 (2020)
Neste estudo temos os objetivos de analisar o desenvolvimento de um experimento didático formativo (EDF) e identificar suas contribuições, enquanto método de investigação e método de ensino, relativas ao processo de apropriação/objetivação
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/25e7e0edb63e4b168ef63716c3ba8741
Publikováno v:
Extensio: Revista Eletrônica de Extensão, Vol 13, Iss 24, Pp 19-36 (2016)
In this paper we aim to identify communication models of science and technology in activities of scientific divulgation developed through lectures, as extension project, at two state public schools of the Recife Metropolitan Region –PE over 2015, a
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d61d87ed78294fcfbf21c9b4ccc4b40c
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 17, Iss 2, Pp 383-399 (2011)
Neste artigo, analisamos como dois professores de química desenvolveram, em sala de aula, uma intervenção didática previamente planejada com enfoque CTS, buscando identificar obstáculos e dificuldades para o estabelecimento de uma prática docen
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/0bd79251c25d4eafb3ab9d9f5e414fb0
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 14, Iss 2, Pp 251-269 (2008)
O presente estudo teve como objetivo investigar como um processo formativo pode contribuir para ressignificar concepções de professores de química sobre Ciência, Tecnologia, Sociedade e de suas inter-relações, partindo do pressuposto de que tai
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/17997a031688462e8ff53acd22fbaf3d