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Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 31, Iss 3 (2020)
. La mejora de la competencia lingüística en la escuela tiene que contemplar la complejidad de los procesos que conllevan las actividades de lectura y escritura. Esta incluye considerar los factores emocionales y motivacionales implicados, tales co
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https://doaj.org/article/e73e4c4a5a6a4069a40b279bf5b3dfaa
Autor:
Lady-Yohanna Villabona, Ruth Villalón
Publikováno v:
Culture and Education. 35:64-93
Publikováno v:
Computers & Education. 196:104727
Autor:
Lorena González Sánchez, Iriana Santos González, Laura Mier Pérez, Ruth Villalón Molina, María Ángeles Melero Zabal, Juan Amodia de la Riva, Celia España
Publikováno v:
INTED2022 Proceedings.
Publikováno v:
Biblos-e Archivo: Repositorio Institucional de la UAM
Universidad Autónoma de Madrid
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Universidad Autónoma de Madrid
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Writing an argumentation about a controversial issue from contradictory sources is a challenging task. It involves understanding, managing, and generating arguments and counterarguments from different sources to support a final position, conveyed in
Publikováno v:
Thinking Skills and Creativity. 46:101128
Autor:
Ruth Villalón, Christian Tarchi
Publikováno v:
British Journal of Educational Psychology, (2021), 91, 1498-1516
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We investigated the association between thinking dispositions and two outcomes of multiple-texts comprehension: integration of conflicting information in argumentative essays; and recall of inferential information as an index of deep comprehension. W
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::10d7d937a0228ad3fa66b5983f647201
http://hdl.handle.net/10902/24227
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Publikováno v:
riUAL. Repositorio Institucional de la Universidad de Almería
Universidad de Almería
Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 18 (1), no. 50, 159-182
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Universidad de Almería
Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 18 (1), no. 50, 159-182
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EnglishIntroduccion. En la lectura, instrumento cultural clave que hay que aprender a dominar en las sociedades letradas, confluyen aspectos cognitivos, afectivo-motivacionales y contextuales. Pero en el ambito internacional hay escasez de investigac
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::02eedeb2f0e823b67521c2fc55736c56
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Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Revista Complutense de Educación, 31(3), 275-284
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Universidad de Cantabria (UC)
Revista Complutense de Educación, Vol 31, Iss 3, Pp 275-284 (2020)
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Revista Complutense de Educación, 31(3), 275-284
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Revista Complutense de Educación, Vol 31, Iss 3, Pp 275-284 (2020)
RESUMEN: La mejora de la competencia lingüística en la escuela tiene que contemplar la complejidad de los procesos que conllevan las actividades de lectura y escritura. Esta incluye considerar los factores emocionales y motivacionales implicados, t
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6080029cfd15375f8798eb5da0a18d9f
https://hdl.handle.net/11162/200372
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Publikováno v:
Digital education review, 2019, 35, 267-288
udiMundus: Repositorio Institucional de la Universidad a Distancia de Madrid
Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA)
Digital Education Review; NUMBER 35 JUNE 2019; 267-288
udiMundus. Repositorio Institucional de la Universidad a Distancia de Madrid
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Digital Education Review; 2019: Núm.: 35; p. 267-288
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Universidad de Cantabria (UC)
Digital Education Review; Number 35, June 2019-Monographic: Technology to Improve the Assessment of Learning; 267-288
Digital Education Review; Number 35 June 2019; 267-288
RCUB. Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
udiMundus: Repositorio Institucional de la Universidad a Distancia de Madrid
Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA)
Digital Education Review; NUMBER 35 JUNE 2019; 267-288
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Digital Education Review; 2019: Núm.: 35; p. 267-288
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Digital Education Review; Number 35, June 2019-Monographic: Technology to Improve the Assessment of Learning; 267-288
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RCUB. Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
RESUMEN: Los métodos de comunicación síncrona en los entornos virtuales de aprendizaje son una realidad cada vez más presente en la universidad. Sin embargo, aún no conocemos de forma sistemática cómo los profesores conciben estas tecnologías
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1a09daf96897aadf806e84d6138a4ffc
http://hdl.handle.net/10902/17706
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