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Publikováno v:
Revista Subjetividades, Vol 10, Iss 2, Pp 537-554 (2016)
Este trabalho é uma tentativa de contextualizar a importância da cultura e do pai na constituição do sujeito. Para tal, utilizamos como pano de fundo o texto freudiano de 1913, Totem e Tabu, somado à contribuições de autores contemporâneos. A
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https://doaj.org/article/8528da009d204eab8f6a7bf7e25e6116
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Estudos e Pesquisas em Psicologia, Vol 13, Iss 1, Pp 205-214 (2013)
Este artigo discute, a partir de uma perspectiva psicanalítica, como o brincar constitui-se como um modo de tratamento ao real da doença, em crianças acometidas de diversos tipos de câncer. Traça considerações sobre o brincar e o simbólico, a
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https://doaj.org/article/2355162989e04ba6b8fbf20c8997d876
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Psicologia em Revista, Vol 17, Iss 3, Pp 348-362 (2011)
Esta exposição trata de como a questão da temporalidade se apresenta no contemporâneo e como o sujeito responde a isso na singularidade de seu tempo. Para tal, abordaremos os efeitos sociais do discurso capitalista e como o tempo se constitui na
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https://doaj.org/article/b18aefef1f9c44e7837f6b367751abc8
Autor:
Claudia Alves Jacob, Monique de Freitas Vicent, Oziléa Clen Gomes Serafim, Ruth Helena Pinto Cohen, Daisy Christine Melo
Publikováno v:
Psicologia em Revista, Vol 14, Iss 2, Pp 65-80 (2008)
O presente artigo pretende discutir, na interface entre psicanálise e educação, algumas consequências extraídas de dez encontros realizados em três escolas do município do Rio de Janeiro. O dispositivo implantado, sob a forma de rede interdisc
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https://doaj.org/article/7fb57b074146486689f9fa8094f7d1b6
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Estilos da Clínica, Vol 15, Iss 2 (2010)
No presente artigo propomo-nos levantar alguns impasses escolares de crianças adoecidas pelo câncer. Ao constatarmos seus impedimentos à vida escolar buscamos trazer à discussão questões inerentes às barreiras impostas pelo adoecimento, laços
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https://doaj.org/article/044ff289f9e24f7fa1eff70370f15cf1
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Revista Brasileira de Cancerologia, Vol 56, Iss 3 (2010)
Esta dissertação teve como proposta investigar as alterações que ocorrem na dinâmica familiar diante do diagnóstico de câncer em crianças e as repercussões sobre os sujeitos envolvidos nesse processo. O suporte teórico da psicanálise que o
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https://doaj.org/article/0ba2feb671564edb8ccfd81385a06c87
Autor:
Ruth Helena Pinto Cohen
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Estilos da Clínica, Vol 12, Iss 23 (2007)
O presente artigo traz o testemunho de duas práticas de diálogo entre a psicanálise e a educa ção. No primeiro momento, expõe algumas conseqüências retiradas da conversação entre dois laboratórios do CIEN (Centre Interdisciplinaire sur Len
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https://doaj.org/article/40c87679a5ac466bb10ee490ad2e347f
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Estilos da Clínica, Vol 7, Iss 13 (2002)
O evento freudiano não deixou sem marcas o ato de educar, seja em sua vertente formal, que inclui n ação pedagógica, seja na educação da criança praticada peía família. O próprio fato de aceitarmos intervir, com a psicanálise, em transtorn
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https://doaj.org/article/3b02d433fc8c4e15a6c7af5a151298ed
Autor:
Ruth Helena Pinto Cohen, Cristiane Fiaux Lessa, Daisy Christine Melo, Gisella Cohen, Márcia Denise Dutra Sias, Oziléia Glen Gomes Serafim, Rachel Tinoco Marinho Alves, Rodrigo Abecassis
Publikováno v:
Estilos da Clínica, Vol 6, Iss 11 (2001)
Este trabalho busca pensar a tensão inerente à ação educativa em seu aspecto formal, praticada pela escola, e no informal, ministrada pela família, levantando alguns pontos de impossibilidade que vêm se transformando em impotência e conseqüen
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https://doaj.org/article/166dcbd1670e40eca4489e10c22875fe
Autor:
Ruth Helena Pinto Cohen
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Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp. 1:56-68
No presente artigo pretendemos abordar a problemática do fracasso escolar na interface entre a psicanálise e a educação, no âmbito da formação dos professores. Este trabalho se desenvolveu a partir da experiência com grupos de conversação c
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::442ffbda6d02ee5dfc849235244409c9
https://doi.org/10.34024/olhares.2013.v1.146
https://doi.org/10.34024/olhares.2013.v1.146