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pro vyhledávání: '"Ruth Cañón"'
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Educar, Vol 57, Iss 2 (2021)
Esta investigación tiene como objetivo conocer y analizar la autopercepción que el alumnado que inicia sus estudios en el grado de Maestro de Educación Primaria posee en referencia a su competencia electrónica para resolver problemas técnicos en
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https://doaj.org/article/7734e2ca006b4b6eaa83265c51c5bdb3
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International Journal of Educational Leadership and Management, Vol 9, Iss 1 (2021)
Los estudios sobre liderazgo han ocupado extensiones enormes en la bibliografía especializada sobre el tema de calidad y liderazgo. Entre los indicadores de calidad educativa los más relevantes son la dirección y el liderazgo. Se han referido más
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https://doaj.org/article/f79b1d9f71414b719a8d2053a258fbd0
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Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, Vol 17, Iss 2, Pp 87-99 (2018)
El acoso escolar (Bullying), es una realidad que no ha permanecido indiferente al avance de las TIC. Según afirman Garaigordobil y Oñederra (2010), los efectos del ciberbullying pueden ser igual de negativos o peores que los del bullying, y los pro
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https://doaj.org/article/bfdfd650e9ff4ef1baf990c0f5abe945
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Journal of New Approaches in Educational Research, Vol 6, Iss 2, Pp 103-111 (2017)
This study consists of an investigation into the experiences of new teachers in primary education in the province of León, during their initiation into teaching. The objective was to explore how they experience this stage, and to recognize the train
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https://doaj.org/article/c039505b7bca45f28730660fa704825b
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Tendencias Pedagógicas, Vol 28, Iss 0, Pp 115-132 (2016)
El presente ensayo teórico revisa el concepto de la brecha digital, empezando por la relación entre el desarrollo y la tecnología, incluyendo el papel que juega a nivel internacional la educación en este complejo mosaico. Posteriormente, definimo
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https://doaj.org/article/d9e6bb947e5f40fea09bda57047853a4
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Future Internet, Vol 12, Iss 11, p 204 (2020)
The ICTs are simultaneously an important tool and subject in teacher training. It, therefore, follows that digital competence is fundamental and constitutes a significant educational challenge, particularly the digital divide or gap by gender. The ai
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https://doaj.org/article/6e4e2bdd5684409c910d0155da16a82d
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Tendencias Pedagógicas, Vol 18, Iss 0, Pp 153-172 (2015)
In this paper, first, a conceptual approach to the figure of the teacher, throughout history, the teaching profession and analyzing the requirements to be met by any occupation to be considered a true profession and exposing the features that confer
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https://doaj.org/article/e2d974e983dc467198d88f57b2451e4a
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Enseñanza & Teaching, Vol 33, Iss 1, Pp 105-120 (2015)
The professional insertion of the professorship has three moments: the first step derived from his own experience as pupils; the second moment, in the initial formation, where the practices and the matter play a fundamental paper (we study these two
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https://doaj.org/article/aadda8bf83774673aa543e4cea009683
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Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 27, Iss 1, Pp 45-63 (2013)
El estudio se fundamenta en el análisis de la situación de los maestros noveles de Educación Primaria de la provincia de León, indagando sobre los puntos fuertes y débiles de la formación universitaria inicial de los mismos; este hecho nos va a
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https://doaj.org/article/fc8c2c37ad7e4fa892a30c1384feddbc
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Pixel-Bit, Iss 50 (2016)
El objetivo de esta investigación es conocer y analizar la autopercepción que el alumnado que empieza el Grado de Maestro de Educación Primaria tiene de la dimensión comunicativa dentro de su competencia digital. Los resultados nos indican que lo
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https://doaj.org/article/9ededf6f1b364001b9c517006954d435