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Publikováno v:
Educação Matemática Debate, Vol 5, Iss 11, Pp 1-30 (2021)
Neste texto são apresentados resultados de um levantamento feito na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) de estudos, realizados nos anos de 2008 a 2017, sobre a formação de professores de Matemática em Comunidades de Pr
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https://doaj.org/article/f2a8d23da7084c31af108b09628d4609
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 45, Iss 1 (2020)
No artigo analisa-se identificação, conversão e tratamento de registros em situações combinatórias. Foram realizados dois estudos: 1) de identificação de conversões e 2) com representações intermediárias entre registros em língua natural
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https://doaj.org/article/a68d524ee6574686b566c40a78cf55c9
Publikováno v:
Zetetiké, Vol 25, Iss 1 (2017)
Nesse texto são discutidas cinco dissertações de mestrado das áreas de Ensino e de Educação, concluídas no período de 2008 a 2012, que tratam tanto da formação inicial quanto da formação continuada de professores que ensinam Matemática n
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https://doaj.org/article/d2dd39cf76924b79a7532e3a78a87b66
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Cadernos de Estudos Sociais, Vol 22, Iss 2, Pp 179-198 (2006)
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https://doaj.org/article/ced26a42dc1d4dbda1f4f460efcb2923
Publikováno v:
Em Teia, Vol 1, Iss 1 (2010)
Neste artigo discute-se a importância de se desenvolver entre os estudantes da escolarização básica o raciocínio combinatório, como uma forma de pensamento que auxilia no aprendizado matemático, bem como de outras áreas do conhecimento, espec
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https://doaj.org/article/bb869e07110049cf8a356450802330e9
Publikováno v:
Boletim GEPEM, Iss 47 (2005)
Este estudo analisou como crianças comparam os resultados de um mesmo problema de divisão com resto resolvido por meio de diferentes representações. Participaram da pesquisa por meio de pré-teste, intervenção e pós-teste 48 crianças da 3ª e
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https://doaj.org/article/81aed77cbe1643f09b8b88adc52313d6
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Perspectivas da Educação Matemática. 14:1-22
Apresentam-se os principais achados de uma pesquisa que analisou, à luz da Teoria dos Campos Conceituais (VERGNAUD, 1986), orientações referentes à Combinatória em currículos prescritos para os anos iniciais da Educação de Jovens e Adultos (E
Publikováno v:
Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática. 14:02-13
ResumoFrequentes dificuldades na compreensão probabilística exigem que se identifiquem crenças intuitivas das crianças para apoiar a promoção pedagógica dessas aprendizagens. O presente estudo versa analisar as compreensões de crianças brasi
Publikováno v:
Bolema: Boletim de Educação Matemática, Volume: 36, Issue: 72, Pages: 164-192, Published: 04 MAY 2022
Bolema: Boletim de Educação Matemática v.36 n.72 2022
Bolema: Boletim de Educação Matemática
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
instacron:UNESP
Bolema: Boletim de Educação Matemática v.36 n.72 2022
Bolema: Boletim de Educação Matemática
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
instacron:UNESP
Resumo Apresenta-se uma análise de se, e como, relações entre Combinatória e Probabilidade são apresentadas a professores e estudantes em livros didáticos de Matemática dos Anos Finais do Ensino Fundamental. Foram analisadas as onze coleções
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e412612866d35939eba31466e7ce29dd
http://funes.uniandes.edu.co/30972/
http://funes.uniandes.edu.co/30972/
Publikováno v:
Educação Matemática Debate, Vol 5, Iss 11, Pp 1-30 (2021)
espanolEste texto presenta los resultados de un levantamiento hecho en la Biblioteca Digital Brasilena de Tesis y Disertaciones (BDTD) de estudios, realizada en los anos 2008 a 2017, sobre la formacion de profesores de Matematica en Comunidades de Pr