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Publikováno v:
Avaliação Psicológica, Vol 10, Iss 1, Pp 63-70 (2011)
O presente estudo analisa itens de uma prova que avalia o construto dependência-independência de campo - Testes “Padrão” - à luz dos modelos de um, dois e três parâmetros da Teoria de Resposta ao Item (TRI). Utilizou-se uma amostra de 1.918
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https://doaj.org/article/79845399a55c40828a74ac834131c427
Publikováno v:
Avaliação Psicológica, Vol 4, Iss 2, Pp 95-103 (2005)
O tempo de reação em tarefas simples e tarefas complexas correlaciona-se estatisticamente com os resultados em testes de inteligência. Sujeitos com maior capacidade intelectual apresentam tempos de reação mais breves, especialmente em tarefas co
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https://doaj.org/article/b807ce05978442bab561a876696aa046
Publikováno v:
SAGE Open, Vol 9 (2019)
Academic expectations play a significant role in the quality of student adaptation and academic success. Previous research suggests that expectations are a multidimensional construct, making it crucial to test the measures used for this important cha
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https://doaj.org/article/035a8874296e4c2d89d75627d8aae5c8
Autor:
Rui Bártolo-Ribeiro, Luís José Andrade
Publikováno v:
Journal of Spatial and Organizational Dynamics, Vol III, Iss 1, Pp 47-57 (2015)
The business expansion to other geographical areas with different cultures from which organizations were created and developed leads to the expatriation of employees to these destinations. Recruitment and selection procedures of expatriates do not a
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https://doaj.org/article/8b0f2af44ad84831825caa2e0400c01e
Publikováno v:
Education Sciences; Volume 12; Issue 10; Pages: 658
Transition to higher education is increasingly becoming a common stage in young adulthood, which highlights the importance of studying what could contribute for a better adaptation to higher education. The aim of this study was to explore the relatio
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5f192e84c2da43550125ea9f58db1adc
Publikováno v:
Anales de Psicología. 36:313-319
La calidad del aprendizaje en la Educación Superior depende, especialmente, de las habilidades de los estudiantes para regular su cognición. Esta regulación requiere habilidades cognitivas y metacognitivas, así como dimensiones motivacionales. Da
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d1cec808d9b4a6b902b744d5e88320a7
https://doi.org/10.6018/analesps.389361
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Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
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Resumo: Este artigo tem por objectivo apoiar os investigadores nas decisões sobre o uso de questões de resposta fechada nos seus questionários fazendo uma revisão crítica da literatura relativamente às implicações dessas decisões para a natu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::22b06dc0b5e530abc8ca7400c8b260e0
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Anales de Psicología, Vol 36, Iss 2, Pp 313-319 (2020)
Anales de Psicología v.36 n.2 2020
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Instituto de Salud Carlos III (ISCIII)
DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
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The quality of learning in Higher Education is particularly de-pendent on students' skills in regulating their cognition. This regulation re-quires cognitive and metacognitive skills as well as motivational dimen-sions. Due to its relevance in explai
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::25af3491591cd510d36a09508b367ca4
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O Metacognitive Awareness Inventory (MAI) de Schraw e Dennison (1994) avalia duas dimensões metacognitivas de natureza geral nos adolescentes e adultos: o conhecimento da cognição, que inclui três subprocessos, e a regulação da cognição, que
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3cfacc5cd5d0819a65541ace21aaeead
https://doi.org/10.21865/ridep42_145
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SAGE Open, Vol 9 (2019)
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Academic expectations play a significant role in the quality of student adaptation and academic success. Previous research suggests that expectations are a multidimensional construct, making it crucial to test the measures used for this important cha
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::77923b18678bc9a068200d849a0874d0
https://hdl.handle.net/10400.12/6990
https://hdl.handle.net/10400.12/6990