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Akademický článek
Introducción a un método para la conducción y análisis de diálogos didácticos basado en la evaluación de modelos mentales
Autor: Joan Aliberas, Rufina Gutiérrez, Mercè Izquierdo
Publikováno v: Enseñanza de las Ciencias, Vol 35, Iss 2, Pp 7-28 (2017)
Hemos desarrollado un método de análisis y conducción de diálogos didácticos en las clases de ciencias utilizando como marco teórico el modelo ONEPSI (ONtológico, EPistemológico, PSIcológico). También hemos usado el mismo método tanto en l
Externí odkaz: https://doaj.org/article/c8fe2094e4794450bb9806c6edf399b7
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Akademický článek
LO QUE LOS PROFESORES DE CIENCIAS CONOCEN Y NECESITAN CONOCER ACERCA DE LOS MODELOS: APROXIMACIONES Y ALTERNATIVAS.
Autor: Rufina Gutiérrez
Publikováno v: Bio-grafía, Vol 7, Iss 13, Pp 37-66 (2014)
El objetivo de este artículo es ofrecer el resultado de una revisión de la bibliografía referente a lo que los profesores de ciencias conocen acerca de los modelos científicos, aportando datos concretos tomados de las investigaciones revisadas. E
Externí odkaz: https://doaj.org/article/2fbfdfec5f014a9d8778dfef774332e8
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Identifying Changes in a Student’s Mental Models and Stimulating Intrinsic Motivation for Learning During a Dialogue Regulated by the Teachback Technique: a Case Study
Autor: Rufina Gutiérrez, Joan Aliberas, Mercè Izquierdo
Publikováno v: Research in Science Education. 51:617-645
The aim of this paper is to show how an innovative technique can be used to introduce a method for uncovering intrinsic mechanisms that motivate changes in students’ mental models. The theoretical framework used to develop the method is based on th
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::25cb896034eafb7f03788c8daa73baa1
https://doi.org/10.1007/s11165-018-9810-z
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Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas
Autor: Joan Aliberas, Mercè Izquierdo, Rufina Gutiérrez
Publikováno v: Enseñanza de las Ciencias, Vol 35, Iss 2, Pp 7-28 (2017)
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Vol. 35, Núm. 2 (2017); p. 7-28
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Vol. 35, Núm. 2 (2017); p. 7-28
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Hemos desarrollado un método de análisis y conducción de diálogos didácticos en las clases de ciencias utilizando como marco teórico el modelo ONEPSI (ONtológico, EPistemológico, PSIcológico). También hemos usado el mismo método tanto en l
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ffd08027a023072ed182d0da62c5b5c1
https://ensciencias.uab.es/article/view/2028
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Using research on teachers' transformations of innovations to inform teacher education. The case of energy degradation
Autor: Rufina Gutiérrez, Digna Couso, Roser Pintó
Publikováno v: Science Education. 89:38-55
This Spanish contribution to the STTIS (Science Teacher Training in an Information Society) investigations of transformations of curriculum innovations studies the implementation of a particular innovative teaching sequence on energy degradation in S
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e43502dab4a2d1d7407d311fd929da75
https://doi.org/10.1002/sce.20042
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A causal framework for analysing alternative conceptions
Autor: Jon Ogborn, Rufina Gutiérrez
Publikováno v: International Journal of Science Education. 14:201-220
A model for the analysis of subjects’ causal reasoning is proposed, drawing on de Kleer and Brown's ‘mechanistic mental models’. The purpose of the model is to provide a framework for understanding the possible causal structure of children's an
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::acc1721f89bd5c352da201d64e2a1f04
https://doi.org/10.1080/0950069920140208
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Conversation Theory and Self-Learning
Autor: Rufina Gutiérrez
Publikováno v: Science Education Research in the Knowledge-Based Society ISBN: 9789048163373
Recent empirical data available in Science Education literature show a relationship between the capacity to generate self-explanations of phenomena and/or problematic situations, (explanations offered by subjects from themselves, without incorporatin
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4ad9053ed5908a78a6c2675572853209
https://doi.org/10.1007/978-94-017-0165-5_5
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El uso de razonamientos causales en relación con la significatividad de los modelos teóricos
Autor: Mercè Izquierdo i Aymerich, Núria Solsona Pairó, Rufina Gutiérrez
Publikováno v: Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2000: Vol.: 18 Núm.: 1; p. 15-23
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2000: Vol.: 18 Núm.: 1; p. 15-23
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Resumen tomado de la revista Este trabajo presenta el desarrollo y resultados de una parte de una investigación general sobre el cambio químico. Se señala el uso de la causalidad cuando los estudiantes explican un fenómeno con dos cambios químic
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0d6349053cec3f3798a8fd5f29d2266a
http://hdl.handle.net/11162/22970
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