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pro vyhledávání: '"Rosimar Bortolini POKER"'
Autor:
Rosimar Bortolini Poker, Beatriz Aparecida Barboza do Nascimento, Claudia Regina Mosca Giroto
Publikováno v:
Doxa, Vol 21, Iss 2 (2019)
A educação especial, diante da atual política educacional brasileira, que preconiza a inclusão, não assume mais o caráter substitutivo da sala regular, mas torna-se um serviço pedagógico complementar, de suporte, para os alunos público-alvo
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/bfffe86db596416abe783f73d06dd839
Autor:
Rosimar Bortolini Poker
Publikováno v:
Educar em Revista, Iss spe.3, Pp 193-197 (2017)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6336a1c7593c493b88514b1d9a305211
Publikováno v:
Política e Gestão Educacional, Vol 22, Iss 2 (2018)
Após uma década da promulgação da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI), em 2008, e considerando que, nesse final de 2018, esse documento, a partir da atualização proposta pelo Ministério da
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https://doaj.org/article/1bc2c3276dda4921b371e04216a290b0
Publikováno v:
Política e Gestão Educacional, Vol 22, Iss 2 (2018)
Este ensaio teórico pretendeu discutir e problematizar as incoerências existentes entre as concepções sobre educação bilíngue que orientam as ações educacionais com alunos surdos e as propostas de formação docente para consolidação de ta
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https://doaj.org/article/f32ebcfd4a784ea39a596918668c4261
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 10, Iss 5, Pp 703-718 (2015)
No Brasil, o modelo educacional vigente, respaldado pela legislação nacional e pelo movimento internacional, defende a proposta da educação inclusiva, onde todos os alunos, respeitadas as suas especificidades, aprendem juntos. Assim, torna-se imp
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https://doaj.org/article/7157547ecb754f2ca1ea3835b8233d7e
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 7, Iss 1, Pp 147-158 (2012)
Desde 1990, no Brasil, o paradigma da educação inclusiva vem influenciando as políticas públicas e os sistemas educacionais. Cursos de formação continuada de professores estão se disseminando com a intenção de prepará-los para enfrentarem o
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https://doaj.org/article/5e33ab6dd1c64460b07ada2f44778b62
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 5, Iss 3, Pp 342-354 (2011)
O Projeto Político Pedagógico pode ser entendido como elemento norteador das ações educativas, que se vincula a um projeto histórico social, trazendo uma forma específica de compreender a escola e seu papel na sociedade. A legislação vigente
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https://doaj.org/article/1f05319ce55941d2b8c89ae0c3ca0ce3
Retextualização da escrita por alunos com surdez usuários de libras: em foco a mediação do professor
Autor:
Claudia Regina Mosca Giroto, Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins, Rosimar Bortolini Poker
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 5, Iss 1, Pp 34-43 (2011)
Assume especial importância o modo como o professor mediará o processo de apropriação da escrita, ao compartilhar seus conhecimentos com o aluno com surdez, ao atribuir importância e sentidos ao que esse aluno foi capaz de produzir, ainda que su
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https://doaj.org/article/279c99757bf7472db27810921c9766d9
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 5, Iss 1, Pp 2-9 (2011)
Nos últimos anos assistimos um movimento voltado para a inclusão escolar das crianças com necessidades educacionais especiais. No Brasil, constata-se a formulação de leis que garantem direitos à pessoa com deficiência, proporcionando-lhe o liv
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https://doaj.org/article/ceba74e5602f4370bb399019a8f006e9
Autor:
Rosimar Bortolini POKER, Sandra Eli Sartoreto de Oliveira MARTINS, Claudia Regina Mosca GIROTO
Publikováno v:
Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, Vol 2, Iss 1 (2015)
Frente à atribuição do professor especialista como responsável pela elaboração de um plano de atendimento individual para os alunos público-alvo da educação especial, o presente artigo objetivou retratar a percepção de professores da rede
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https://doaj.org/article/673feaa7869442768a91b3f00e4a41b2