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Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 91, Iss 1, Pp 23-37 (2023)
Este artigo trata da investigação de práticas pedagógicas: aproximações entre escolas do campo no Brasil e escolas do campo na Catalunha/Espanha. Procurou compreender a articulação das práticas pedagógicas e da formação de professores com
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https://doaj.org/article/9e266374f1cb46a487bb73e63e09f816
Publikováno v:
Iberoamerican Journal of Education; Vol. 91 Núm. 1 (2023): La educación en contextos rurales en Iberoamérica: caminos, perspectivas y desafíos ; 23-37
Revista Iberoamericana de Educación; Vol. 91 Núm. 1 (2023): La educación en contextos rurales en Iberoamérica: caminos, perspectivas y desafíos ; 23-37
Revista Ibero-americana de Educação; Vol. 91 Núm. 1 (2023): La educación en contextos rurales en Iberoamérica: caminos, perspectivas y desafíos ; 23-37
Revista Iberoamericana de Educación; Vol. 91 Núm. 1 (2023): La educación en contextos rurales en Iberoamérica: caminos, perspectivas y desafíos ; 23-37
Revista Ibero-americana de Educação; Vol. 91 Núm. 1 (2023): La educación en contextos rurales en Iberoamérica: caminos, perspectivas y desafíos ; 23-37
This article deals with the investigation of pedagogical practices: approximations between rural schools in Brazil and rural schools in Catalonia/Spain. The objective tries to understand the articulation of pedagogical practices and teacher training
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=issn10226508::4eed47293a629904271264f77af7807b
Publikováno v:
Didacticae.
Este estudio descriptivo analiza la relacion entre el tipo de metodologia aplicada en el aula de la escuela rural y su incidencia en los resultados de las pruebas de evaluacion externa de la competencia linguistica realizadas durante el curso 2010-20
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::9f0e2c66f34e3491352a91c8bd5fe2fa
https://doi.org/10.1344/did.2018.4.108-125
https://doi.org/10.1344/did.2018.4.108-125
Publikováno v:
International Journal of Educational Research. 74:114-126
This article presents some of the processes and results of the Spanish part of an international research project focused on the analysis of teaching and learning components in rural schools. The work was conducted within the frame of an interpretativ
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f8199be369416d00c0925d240eae4655
https://doi.org/10.1016/j.ijer.2015.11.002
https://doi.org/10.1016/j.ijer.2015.11.002
Publikováno v:
Educação (UFSM). 37:425-438
http://dx.doi.org/10.5902/198464444132 El artículo muestra el estado de la cuestión actual del proyecto de investigación “La eficacia y la calidad en la adquisición de competencias caracterizan a la escuela rural: ¿es un modelo transferible a
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e831f8643e36999e458d3b44c150d77c
https://doi.org/10.5902/198464444132
https://doi.org/10.5902/198464444132
Autor:
Roser Boix Tomás
Publikováno v:
Innovación educativa.
La escuela rural es un actor dinámico en la dimensión territorial y lo es desde varias perspectivas que se complementan entre sí: como miembro activo de un sistema institucional territorial, como receptora de identidades y emociones, como capital
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::843ba079e68398d885518f166ce5b724
https://doi.org/10.15304/ie.24.1959
https://doi.org/10.15304/ie.24.1959
Autor:
Roser Boix Tomás, Pilar Abós Olivares
Publikováno v:
Zaguán. Repositorio Digital de la Universidad de Zaragoza
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La multigraduación como característica básica de las escuelas rurales exige unas determinados planteamientos didácticos, entre los que se incluye la evaluación. En este ámbito presentamos los resultados de una de las fases de un proyecto intern
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4e4b606a9541b750a569d55152020fc8
https://doi.org/10.17811/rifie.45.2017.41-48
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Autor:
ROSER BOIX TOMÀS, JOSEP RIUS ROIG
Publikováno v:
Linguagens, Educação e Sociedade, Iss 41, Pp 167-190 (2019)
Atualmente, muitas escolas estão implementando modelos pedagógicos que apostam na democracia escolar. Estes são modelos em que as relações entre as pessoas da sala de aula e na escola não seguem uma hierarquia vertical clássica, mas a partir d
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https://doaj.org/article/8b51ddbcc9a54c92a9beb552772cd0cd
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, Vol 7, Iss 3 (2016)
Este artículo presenta los resultados obtenidos en una de las fases de investigación de un proyecto internacional centrado en la enseñanza de las escuelas rurales. La información que se expone está extraída de entrevistas realizadas a docentes
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https://doaj.org/article/89504e3d50af4332b8c59c31318ccdb8
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 37, Iss 3, Pp 425-438 (2012)
The paper presents a State of the Art regarding the research project “the efficacy and the quality of skill acquisition in rural education: is this model transferable to different types of schools?” (EDU2009-13460, Subprograma EDUC). This 3-year
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https://doaj.org/article/07a150bba2ac425393f5b180053a81dd