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pro vyhledávání: '"Roselene Alves Amâncio"'
Autor:
Roselene Alves Amâncio, Samira Zaidan
Publikováno v:
Boletim GEPEM, Iss 82 (2023)
O Estudo de Aula é um processo formativo, colaborativo e reflexivo, centrado na prática letiva que tem, como foco, a aprendizagem dos estudantes. Os participantes (professores e/ ou futuros professores) realizam uma pequena investigação que envol
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/360e5643483746aba7384be4d1e16cef
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 11, Iss 6, Pp 171-191 (2020)
Geralmente, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, privilegiam-se atividades de percepção das formas geométricas e nos anos finais, o ensino de Geometria tende a ser mais teórico. No entanto, é importante que as atividades experimentais e a co
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8cc8865e91144a1d8a185371a019e9cf
Publikováno v:
Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. 13:1-18
Curricular documents encourage the use of manipulative materials, revealing an expectation that they will contribute to the improvement of the teaching of Mathematics in basic education. In this article, we intend to analyze some productions of twelv
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e93e18a8879c34acf7412e81c93635b8
https://doi.org/10.37001/ripem.v13i1.3211
https://doi.org/10.37001/ripem.v13i1.3211
Publikováno v:
Educação Online. 16:339-356
Este artigo objetiva analisar as contribuições de um projeto de educação financeira desenvolvido com alunos do 9º ano do ensino fundamental de uma escola pública de Belo Horizonte. O trabalho foi desenvolvido pelos professores de arte, língua
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::5cf20dbc607ec192b399cc2c31f71766
https://doi.org/10.36556/eol.v16i38.843
https://doi.org/10.36556/eol.v16i38.843
Publikováno v:
Ensino da Matemática em Debate. 8:161-181
O presente artigo é parte do trabalho de conclusão de um curso de especialização que visou analisar as contribuições de uma sequência didática, fundamentada no modelo de Van Hiele, para o desenvolvimento do pensamento geométrico de estudante
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::70e73942e2aa758ae14a21001ec9c0a9
https://doi.org/10.23925/2358-4122.2021v8i1p161-181
https://doi.org/10.23925/2358-4122.2021v8i1p161-181
Autor:
Renata Vidigal Pulier, Bruna Oliveira Cardoso de Miranda, Hermínia Maria Martins Lima Silveira, Roselene Alves Amâncio
Publikováno v:
Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação. 22:574-588
As reflexões aqui propostas foram construídas a partir da escuta de estudantes do Segundo Ciclo cujo foco foi ouvir, especificamente, crianças com laudos médicos e alunos cujo desempenho escolar estava aquém das expectativas da escola. Para este
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::5957864089d6425c052667e0a8032aaa
https://doi.org/10.34019/1984-5499.2020.v22.27827
https://doi.org/10.34019/1984-5499.2020.v22.27827
Publikováno v:
Revemop. 3:e202133
O objetivo deste artigo é analisar como diferentes formas de registro, utilizadas por estudantes do quinto ano, podem contribuir para a resolução de um problema. Para tanto, organiza-se uma investigação de natureza qualitativa, constituída de t
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::60503ead8b4968a3afe0d8ec285e12fb
https://doi.org/10.33532/revemop.e202133
https://doi.org/10.33532/revemop.e202133