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Autor:
Sonia Asún-Dieste, Mª Rosario Romero-Martín, José Luis Aparicio-Herguedas, Antonio Fraile-Aranda
Publikováno v:
Apunts: Educación Física y Deportes, Vol 3, Iss 141, Pp 41-48 (2020)
La formación inicial universitaria en España representa el dominio de competencias genéricas y específicas, que capaciten a los egresados para responder con eficacia a las demandas sociales. La ocupación mayoritaria de los profesionales de la ac
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8ae89ff0f8cc4474acb312bd5377080c
Autor:
José Luis APARICIO HERGUEDAS, Antonio FRAILE ARANDA, María Rosario ROMERO MARTÍN, Sonia ASÚN DIESTE
Publikováno v:
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 34, Iss 3, Pp 155-174 (2020)
Se presenta un estudio sobre la formación para la comunicación no verbal realizado con estudiantes universitarios de Educación Física. Se pretende conocer cómo se desenvuelven desde la comunicación no verbal cuando intervienen impartiendo clase
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https://doaj.org/article/b73568271c5d45c88215c7f1bc31fdb4
Publikováno v:
Apunts: Educación Física y Deportes, Vol 1, Iss 127, Pp 52-58 (2017)
Este estudio intenta explorar, desde la perspectiva de los estudiantes, la evaluación formativa vivenciada en la formación inicial de profesorado de educación física en la educación superior pública de la provincia de Huesca. Se aplicó un cues
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/9d8f6833cfc84f9188437f1b4edeec95
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, Vol 12, Iss 1 (2019)
El trabajo en equipo es una competencia muy valorada en el contexto laboral. No obstante, se reconoce como deficitaria en la formación inicial universitaria. Este artículo muestra las percepciones de los estudiantes universitarios sobre una evaluac
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d5eb7c7e2a334010845991616603bc18
Autor:
Antonio Fraile Aranda, José Luis Aparicio Herguedas, Mª Rosario Romero Martín, Sonia Asún Dieste
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, Vol 12, Iss 1 (2019)
A través de este estudio se evalúa la intervención de los estudiantes de educación, de la mención de educación física, con objeto de comprobar cuáles son las dificultades que presentan en relación a las conductas kinésicas, al impartir clas
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https://doaj.org/article/d19467f0c31148be9b2a691d4d36225f
Autor:
Sonia Asún-Dieste, Mª Rosario Romero-Martín, Esther Cascarosa-Salillas, Isabel Iranzo-Navarro
The aim of this research was to explore the perceptions of education professionals and future professionals on the existence of formative assessment in secondary education. A qualitative and quantitative convergent parallel mixed method study was des
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e261d2f33bfc4d5c2544a4b8f544831c
http://zaguan.unizar.es/record/125307
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Publikováno v:
@tic: Revista d'Innovació Educativa, Vol 0, Iss 14, Pp 59-70 (2015)
L’objectiu d’aquest estudi és analitzar els avantatges i inconvenients que troba l’alumnat universitari que cursa assignatures en les quals s’implementen sistemes d’avaluació formativa de competències. Des d’una metodologia quantitativ
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https://doaj.org/article/72d0a99716e5441899a42bbb58be97ea
Publikováno v:
International Journal of Environmental Research and Public Health; Volume 19; Issue 23; Pages: 16218
Body Expression (BE) has been defined in the past few decades as a discipline within Physical Education (PE) with very particular characteristics and a strong emotional component. In this study, a BE program was applied with university Physical Activ
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::49fe0e297aadedf7f3dc3d9edce8ded4
Publikováno v:
Apunts Educación Física y Deportes. :41-48
La formacion inicial universitaria en Espana representa el dominio de competencias genericas y especificas, que capaciten a los egresados para responder con eficacia a las demandas sociales. La ocupacion mayoritaria de los profesionales de la activid
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::8b203bef57499a3790419bc052ed8a67
https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2020/3).141.05
https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2020/3).141.05