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pro vyhledávání: '"Rosanna Barros"'
Autor:
Rosanna Barros
Publikováno v:
AS: Andragoška Spoznanja (2024)
Educational governance has become increasingly complex due to the emergence of the post-welfare state together with specialised networks acting across nations, such as the recently formed United Nations (UN) Sustainable Development Group. In this con
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https://doaj.org/article/c9318259ef41428db801f5f438865b95
Publikováno v:
Cadernos de História da Educação, Vol 19, Iss 1, Pp 91-109 (2020)
Esse artigo resulta das reflexões acerca da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil e em Portugal, produzidas desde o ponto de vista da história e historiografia da educação. Identificamos que a identidade da EJA a nível acadêmico tem si
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https://doaj.org/article/cc7c3801d3b543f3a4babf3bb5f2c3fd
Autor:
Fátima Antunes, Rosanna Barros
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Vol 49, Iss 173, Pp 244-265 (2019)
Resumo Neste artigo1debatemos sentidos da microintervenção educacional levada a cabo em projetos de âmbito comunitário. Interessou-nos estudar implicações entre as novas lógicas de gestão pública e a gestão de desigualdades sociais e escola
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https://doaj.org/article/e86560f835814d4795c8dd7efde0bb3b
Autor:
Rosanna Barros
Publikováno v:
Ensaio, Vol 26, Iss 100, Pp 573-594 (2019)
O maior impacto da reforma do Estado tem ocorrido sobre a sua anterior qualidade de ator político vocacionado para garantir a manutenção dos principais bens públicos, resultantes do consenso keynesiano. Assim, o contexto hoje é de transições m
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https://doaj.org/article/f25b83f37bf247b0ab2e8f8fa377277b
Autor:
Rosanna Barros, Chiara Biasin
Publikováno v:
Encyclopaideia, Vol 23, Iss 53, Pp 81-92 (2019)
This article aims at discussing the state responsibility concerning educational rights as a framework to problematize issues of social justice on two national contexts of South Europe with an expressive vulnerable adult population concerning qualific
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https://doaj.org/article/1cd36b9e84ef4661880a76ee0ebfc6e7
Publikováno v:
European Journal for Research on the Education and Learning of Adults, Vol 12, Iss 2 (2021)
We examine testimonies pertaining to the integration of a gender perspective beyond the dichotomy man-woman into practices of affective-sexual adult learning and education (ALE). We are interested in inclusive practices able to expand voices from spe
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https://doaj.org/article/a9eed96079a5487c8d94edf04875f94e
Autor:
Rosanna Barros
Publikováno v:
Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, Vol 2, Iss 19, Pp e11780-e11780 (2020)
Este artigo , de caráter ensaístico, procura convocar breves diacríticas inerentes à corrente das histórias de vida nas ciências da educação e formação, para melhor equacionar o papel da experiência de vida e de trabalho no âmbito dos pro
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https://doaj.org/article/fe9a3175a9d3478a9e6aeb935eeddd3b
Autor:
Rosanna Barros
Publikováno v:
Holos, Vol 2, Iss 0, Pp 460-483 (2018)
O artigo reflete acerca das condições conjunturais e influências supranacionais que permitiram a emergência de uma nova educação e formação de adultos (EFA) em Portugal. Discute-se as carateristicas e lógicas subjacentes aos dois Programas p
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https://doaj.org/article/177d4eeb88454f79aebba9bd9a40cabc
Autor:
Rosanna Barros
Publikováno v:
Saber & Educar, Vol 0, Iss 22, Pp 44-53 (2017)
Neste artigo refletimos sobre alguns dos aspetos teórico-conceptuais mais relevantes que enquadram a investigação em Pedagogia-Educação Social, e balizam quer a sua prática quer a sua reflexão. Para tal são revisitados autores-chave e obras s
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https://doaj.org/article/32bcd5927be341e18f9cddab8807f0a5
Autor:
Fátima Antunes, Rosanna Barros
Publikováno v:
Education Policy Analysis Archives, Vol 27, Iss 0 (2019)
This article intends to empirically document the ambiguity, even ambivalence, of governance practices[1], through the study of a public policy in Portugal, the Programme InovAction, that stimulates intervention projects in ‘local state of emergency
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https://doaj.org/article/971616bcbfeb4f8193e0d0626c181000