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pro vyhledávání: '"Rosane Nunes Garcia"'
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Revista REAMEC, Vol 12 (2024)
Os clubes de Ciências são espaços dedicados a desenvolverem o conhecimento científico auxiliando os clubistas na compreensão e na interpretação do mundo à sua volta de uma maneira reflexiva, não aceitando as informações como verdade absolu
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https://doaj.org/article/14db943551e14cb2a8483deb2053850c
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Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 11, Iss 3, Pp 141-158 (2020)
O objetivo deste trabalho foi investigar o entendimento de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental na rede municipal de Alegrete/RS acerca dos conceitos entre Ciência, Tecnologia, Sociedade (CTS) e suas interações. Para a coleta de dad
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Revista Brasileira de Educação do Campo, Vol 5, Pp 1-28 (2020)
This paper investigates how licentiate courses in Rural Education articulate with the area of the Sciences of Nature, from the productions socialized in Brazil, from the Teaching area of CAPES, between the years of 2013 to 2017, with classification A
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https://doaj.org/article/6c6bdb0e4b2b483e9d7fb297fc201cbf
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Ciência & Educação, Vol 25, Iss 1, Pp 111-130 (2019)
Resumo: Este trabalho objetivou verificar os conteúdos de Botânica em livros didáticos de Biologia do Ensino Médio, analisando se o material segue o ensino sob o enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS). Pelo método da análise de conteúdo,
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https://doaj.org/article/02f072e8bd88461690c8ed377d886213
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Revista Insignare Scientia, Vol 4, Iss 4 (2021)
O presente artigo investiga sobre as concepções a respeito da avaliação da aprendizagem que permeiam produções científicas relacionadas ao Ensino de Ciências da Natureza por meio da Pedagogia de Projetos (PP), na Educação Básica. Trata-se
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Educação em Revista, Vol 37 (2021)
RESUMO: A pesquisa apresentada neste artigo se estruturou a partir do seguinte problema: como a Educação do Campo dialoga com as Ciências da Natureza, na formação em nível de licenciatura, de educadores e educadoras? Os objetivos foram: a) Comp
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Contexto & Educação, Vol 36, Iss 113 (2021)
O presente trabalho trata-se da análise dos livros didáticos utilizados para o ensino de Ciências nos anos finais do ensino fundamental, adotados pelas escolas públicas do município de Petrolina-PE, a fim de verificar como é a abordagem do tema
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https://doaj.org/article/7eb5479ac6674fa585f9e0994cfcf75e
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Revista Diálogo Educacional, Vol 21, Iss 68 (2021)
As práticas investigativas na Educação Básica se caracterizam como um outro olhar sobre o aprender e o ensinar para os educadores, que buscam oportunizar aprendizagens significativas aos seus estudantes, produzindo propostas que consideram as nec
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Revista Ensino Interdisciplinar, Vol 4, Iss 12 (2020)
O tema saúde tem sido discutido quanto ao seu ensino na escola. O objetivo deste artigo é analisar como está configurada a temática saúde para o ensino de Biologia e na área das Ciências da Natureza, na ótica docente e a partir da análise em
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Revista Ensino Interdisciplinar, Vol 5, Iss 14 (2020)
Este estudo analisou como ocorrem, para os Anos Iniciais, as abordagens dos temas Alfabetização Científica (AC) e Ciência, Tecnologia, Sociedade (CTS), a partir de documentos oficiais, de Projetos Político-Pedagógicos (PPP), Planos de Estud
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