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Publikováno v:
Psicologia Escolar e Educacional, Vol 23, Iss 0 (2019)
Resumo Esta pesquisa teve como objetivo avaliar o uso das estratégias de aprendizagem e as crenças de autoeficácia em universitários ingressantes, explorar diferenças em relação ao curso e à faixa etária, além de estabelecer a relação ent
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a8be21ca00f848a1863ff76189028a38
Publikováno v:
Paidéia (Ribeirão Preto), Vol 28, Iss 0 (2019)
Abstract Psychoeducational intervention programs in higher education can contribute to academic success. This research aimed to verify the effects of a program for the development of learning strategies in university students. The design used was qua
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/93301fbb562548318816e53495cdf33a
Autor:
Maria Cristina Rodrigues Azevedo Joly, Alexandre Luiz de Oliveira Serpa, Lisandra Borges, Rosana Maria Mohallem Martins
Publikováno v:
Avaliação Psicológica, Vol 15, Iss 1, Pp 73-82 (2016)
O estudo refere-se à análise da produção científica em língua portuguesa sobre os construtos Autoeficácia acadêmica e Autorregulação da aprendizagem no período de janeiro de 2000 a dezembro de 2014 em bases de dados Redalyc e CAPES, na sub
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/0dbd3692455f44648668c67399d8c645
Autor:
Rosana Maria Mohallem Martins, Acácia Aparecida Angeli dos Santos, Isabel Cristina Dib Bariani
Publikováno v:
Paidéia (Ribeirão Preto), Vol 15, Iss 30, Pp 57-68 (2005)
Este estudo objetivou averiguar a existência de relações entre as características de estilos cognitivos de universitários ingressantes e sua habilidade de compreensão leitora. Participaram 120 alunos de uma universidade particular, de cursos no
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b4058c1fd57048d89f22fa1780cd0ef2
Publikováno v:
Psico-USF, Vol 8, Iss 1, Pp 11-19 (2003)
Com o objetivo de explorar evidências de validade para uma escala de estilos cognitivos em relação a traços de personalidade, foram estudados 135 universitários de ambos os sexos. Os dois instrumentos foram aplicados coletivamente em sala de aul
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https://doaj.org/article/c1c2b2b6740d4925817ac17c387a808a
Autor:
Ana Paula Porto Noronha, Ana Francisca de Oliveira, Claudia Cobêro, Liamar Mayer de Paula, Lucicleide Maria Cantalice, Paula Bierrenbach de Castro Guerra, Rosana Maria Mohallem Martins, Roseli Felizatti
Publikováno v:
Avaliação Psicológica, Vol 1, Iss 2, Pp 151-158 (2002)
O objetivo do presente estudo foi identificar quais os instrumentos psicológicos mais conhecidos por estudantes de Psicologia do Sul de Minas Gerais. A amostra foi constituída por 122 alunos de terceiro, quarto e quinto anos de formação, de ambos
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https://doaj.org/article/0b5f3f38be9e4365b6f13d6818c72ed1
Publikováno v:
Psico-USF, Vol 8, Iss 2, Pp 213-214 (2003)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/fc46725b976d4285b197afbf373344d3
Autor:
Monalisa Muniz, Fabián Javier Marín Rueda, Acácia Aparecida Angeli dos Santos, Rosana Maria Mohallem Martins
Publikováno v:
Psico. 49:1-11
This study aimed to find validity evidence for the WISC-IV through the relationship with external variables, analyzing possible associations between the factor indexes of the WISC-IV and a Cloze test that assesses reading comprehension. We evaluated
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b6572aaa4abeca29c1bb7a8a12bd075c
https://doi.org/10.15448/1980-8623.2018.1.27002
https://doi.org/10.15448/1980-8623.2018.1.27002
Publikováno v:
Psicologia Escolar e Educacional, Vol 23, Iss 0 (2019)
Psicologia Escolar e Educacional v.23 2019
Psicologia Escolar e Educacional
Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE)
instacron:ABRAPEE
Psicologia Escolar e Educacional v.23 2019
Psicologia Escolar e Educacional
Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE)
instacron:ABRAPEE
Resumo Esta pesquisa teve como objetivo avaliar o uso das estratégias de aprendizagem e as crenças de autoeficácia em universitários ingressantes, explorar diferenças em relação ao curso e à faixa etária, além de estabelecer a relação ent
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9d9a760e9b432b2a896acf5258099088
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572019000100301&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572019000100301&lng=en&tlng=en
Autor:
Lisandra Borges, Alexandre Luiz de Oliveira Serpa, Rosana Maria Mohallem Martins, Maria Cristina Rodrigues Azevedo Joly
Publikováno v:
Avaliação Psicológica, Vol 15, Iss 1, Pp 73-82 (2016)
RESUMO O estudo refere-se a analise da producao cientifica em lingua portuguesa sobre os construtos Autoeficacia academica e Autorregulacao da aprendizagem no periodo de janeiro de 2000 a dezembro de 2014 em bases de dados Redalyc e CAPES, na subarea
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::72855cef485b6a4456c2dac758c044f6
https://doi.org/10.15689/ap.2016.1501.08
https://doi.org/10.15689/ap.2016.1501.08