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Identidad docente de profesores(as) que ejercen en escuelas diferentes: Montessori y Waldorf-Steiner
Autor:
Rosa Orellana-Fernandez, Eugenio Merellano-Navarro, Alejandro Almonacid-Fierro, Olivier Brito
Publikováno v:
Educação Pesquisa
Educação Pesquisa, inPress
Educação Pesquisa, Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação, inPress
Educação e Pesquisa, Volume: 49, Article number: e251652, Published: 07 APR 2023
Educação Pesquisa, inPress
Educação Pesquisa, Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação, inPress
Educação e Pesquisa, Volume: 49, Article number: e251652, Published: 07 APR 2023
Resumen Este artículo aborda desde un enfoque cualitativo las concepciones que tienen profesores y profesoras que ejercen en escuelas Montessori y Waldorf-Steiner, presentes en el contexto educativo chileno. El objetivo es examinar las identidades d
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::737f75136d3b2c7189d588b6ea4fc251
https://hal.parisnanterre.fr/hal-03368772
https://hal.parisnanterre.fr/hal-03368772
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 25, Iss 1, Pp 1-23 (2021)
Introducción. La educación escolar tiene un rol fundamental para alcanzar las metas de la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible. Objetivo. Examinar qué ámbitos de la sustentabilidad son priorizados por el curriculum escolar chileno, así como
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5688c47ea6324276b97338587d5276e8
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 22, Iss 2, Pp 1-27 (2018)
This research article represents a prolongation of the case study on the perception of a good university teacher from the perspective of the Education Faculty students at Universidad Autónoma de Chile (Autonomous University of Chile), Talca. It inte
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/2e0a4e1823a441ae9310e3f006febb06