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pro vyhledávání: '"Rosa Maria Pujol"'
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 29, Iss 2, Pp 251-262 (2011)
Lately the word crisis has acquired enormous social relevance. Behind it a multi-dimensional crisis can be glimpsed, with emphasis on the socio-environmental, socio-cultural and socio-scientific dimensions. Accepting this diagnosis means that Science
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https://doaj.org/article/9382c795800e43cba8b6d498a953c182
Publikováno v:
Prâksis, Vol 1, Iss 0, Pp 29-34 (2008)
Neste artigo se realiza uma análise do conhecimento adquirido em uma saida de campo focalizada na problemática ambiental de un entorno concreto e propõe o uso de uma ferramenta a mais no processo de ambientalização curricular de uma determinada
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https://doaj.org/article/708d7bd85e594c8da394715543a06c40
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 29, Iss 2 (2011)
Vivimos en tiempos de crisis. Una crisis que va más allá de una visión meramente económica para incorporar dimensiones socioambientales, de valores y de construcción del propio conocimiento. Aceptar este diagnóstico sitúa a la educación cient
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https://doaj.org/article/4acc0e1ba0aa4349b2599e9c1a5dc7b2
Autor:
Josep Bonil, Rosa Maria Pujol
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 26, Iss 3 (2009)
El presente artículo toma como punto de partida la introducción del modelo conceptual complejo de ser vivo en la formación inicial de maestros de la especialidad de Educación Primaria. Describe la realización de una investigación evaluativa sob
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https://doaj.org/article/426d999e599c40d9a17eee4d92c8c8ce
Publikováno v:
Revista Catalana de Pedagogia, Vol 4 (2007)
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https://doaj.org/article/daea8cb15b47449faadddf54032d5f3d
Autor:
Josep Bonil, Rosa Maria Pujol
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2008: Vol.: 26 Núm.: 1; p. 5-22
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2008: Vol.: 26 Núm.: 1; p. 5-22
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2008: Vol.: 26 Núm.: 1; p. 5-22
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2008: Vol.: 26 Núm.: 1; p. 5-22
El presente artículo tiene un carácter básicamente metodológico. Toma como punto de partida la introducción del modelo conceptual ser vivo, definido desde la teoría de la complejidad, en la formación inicial de profesorado. Seguidamente aborda
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ace0339f93a11f3693c28b83fcf8b826
http://hdl.handle.net/11162/22985
http://hdl.handle.net/11162/22985
Publikováno v:
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2007: Vol.: 25 Núm.: 3; p. 325-340
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2007: Vol.: 25 Núm.: 3; p. 325-340
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Universitat Autònoma de Barcelona
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2007: Vol.: 25 Núm.: 3; p. 325-340
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2007: Vol.: 25 Núm.: 3; p. 325-340
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
En este artículo se fundamenta teóricamente una unidad didáctica, dirigida a estudiantes de primaria, donde se busca interpretar qué sucede con los seres vivos cuando hay un incendio forestal. Dicha fundamentación se sustenta en tres aspectos: a
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f4fe34b5fb3c0d520293c25facc1f42c
https://ddd.uab.cat/record/39791
https://ddd.uab.cat/record/39791