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pro vyhledávání: '"Rosa Maria Puca"'
Publikováno v:
Journal für Mathematik-Didaktik. 43:435-462
ZusammenfassungFrühpädagogische Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen sind durch entsprechende Bestimmungen auf Bundes- und Landesebene angehalten, Kinder auf Grundlage ihres aktuellen Lernstandes zum fachlich tragfähigen Weiterlernen anzuregen
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c5cf3c6f2040336f41629999f1c9b291
https://doi.org/10.1007/s13138-021-00196-1
https://doi.org/10.1007/s13138-021-00196-1
Autor:
Rosa Maria Puca, Nina König
Publikováno v:
European Journal of Psychological Assessment. 35:544-554
Abstract. Feedback after success and failure can refer to stable attributes like ability and personality traits (person feedback) or to variable attributes like effort and strategies (process feedback). Past experimental research has shown that perso
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https://doi.org/10.1027/1015-5759/a000409
https://doi.org/10.1027/1015-5759/a000409
Autor:
BettinaScheidemann, Rosa Maria Puca
Publikováno v:
Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. 31:191-203
Abstract. According to recent research ( Eccles, 1999 ; GEOlino-UNICEF-Kinderwertemonitor, 2014), young people are particularly interested in issues related to affiliation, achievement, or power. We suggest that tasks that raise these issues should b
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https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000207
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Publikováno v:
Springer-Lehrbuch ISBN: 9783662566848
Springer-Lehrbuch ISBN: 9783642301490
Motivation und Emotion
Springer-Lehrbuch ISBN: 9783642301490
Motivation und Emotion
Ziellos und gefuhllos – so ware unser Leben ohne Motivation und Emotion! Ziele geben unserem Leben Sinn und Struktur, sie treiben uns zu grosen Anstrengungen und erstaunlichen Leistungen an. Sie richten unser Verhalten auf die Dinge aus, die uns wi
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https://doi.org/10.1007/978-3-662-56685-5
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Springer-Lehrbuch ISBN: 9783662566848
Im sechsten Kapitel wird die Unterscheidung in implizite und explizite Motive dargestellt (7 6.1 und 7 6.2). Diese ist insofern interessant, da sich die Motivarten in ihren Verhaltenskorrelaten (7 6.3.1), den sie anregenden Anreizen (7 6.3.2), in ihr
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https://doi.org/10.1007/978-3-662-56685-5_6
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Springer-Lehrbuch ISBN: 9783662566848
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https://doi.org/10.1007/978-3-662-56685-5_3
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Springer-Lehrbuch ISBN: 9783662566848
Springer-Lehrbuch ISBN: 9783642301490
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Viele Menschen haben Schwierigkeiten, ihre momentanen Gefuhle in Worte zu fassen oder gar zu beschreiben, was Emotionen sind. Leider geht es den wissenschaftlich arbeitenden Psychologen in diesem Fall nicht viel anders.
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https://doi.org/10.1007/978-3-662-56685-5_10
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Springer-Lehrbuch ISBN: 9783662566848
Springer-Lehrbuch ISBN: 9783642301490
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https://doi.org/10.1007/978-3-662-56685-5_11
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Springer-Lehrbuch ISBN: 9783642301490
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Dieses Kapitel widmet sich unter anderem der Klarung solcher Fragen wie: Gibt es in der Tat ein emotionale(re)s Geschlecht? Wie kommen Geschlechtsunterschiede bei Emotionen zustande? Unter welchen Umstanden sind sie besonders gros? Neben dem Geschlec
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https://doi.org/10.1007/978-3-662-56685-5_15
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Springer-Lehrbuch ISBN: 9783662566848
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https://doi.org/10.1007/978-3-662-56685-5_13
https://doi.org/10.1007/978-3-662-56685-5_13