SOBRE LOS PROCESOS DE DEMOSTRACIÓN Y EL CONTEXTO DE PRODUCCIÓN DE LA MEMORIA SUR LES INTÉGRALES DÉFINIES DE AUGUSTÍN-LOUIS CAUCHY

Autor: José Gerardo Piña-Aguirre, Rosa María Farfán Márquez

Publikováno v: Revista de História da Educação Matemática, Vol 8 (2022)

Con el objetivo de caracterizar formas intrínsecas de construcción de conocimiento matemático en Variable Compleja, en este artículo se presenta un análisis bifronte de la memoria Sur les Intégrales Définies de Augustin-Louis Cauchy; trabajo d

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Una perspectiva de género en matemática educativa

Autor: María Guadalupe Simón-Ramos, Claudia Rodríguez-Muñoz, Rosa María Farfán-Márquez

Publikováno v: Revista Colombiana de Educación, Iss 86 (2022)

Desde la teoría socioepistemológica, la teoría feminista y la teoría de las representaciones sociales, se analiza un panorama amplio de investigaciones mexicanas sobre las diferencias de género en diversas dimensiones de la matemática escolar,

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Historical-epistemological elements for the design of a learning situation from Socioepistemology. The case of steady-state and electrical engineering

Autor: Rosa María Farfán-Márquez, Jesús Eduardo Hinojos-Ramos

Publikováno v: Journal of Teaching and Educational Research. :20-31

espanolEn el presente articulo, se presentan los resultados de una investigacion en Socioepistemologia (un marco teorico de la Matematica Educativa), donde a traves de la herramienta teorico-metodologica de la problematizacion del saber matematico se

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https://doi.org/10.35429/jter.2019.15.5.20.31

The Development of Women's Talent in Mathematics since the Socioepistemology and the Gender Perspective. A study of biographies

Autor: María Guadalupe Simón Ramos, Rosa María Farfán Márquez

Publikováno v: Bolema: Boletim de Educação Matemática v.32 n.62 2018
Bolema: Boletim de Educação Matemática
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
instacron:UNESP
Bolema: Boletim de Educação Matemática, Volume: 32, Issue: 62, Pages: 946-966, Published: DEC 2018
Instituto Politécnico Nacional
IPN
Redalyc-IPN
Boletim de Educação Matemática (Brasil) Num.62 Vol.32

Resumen En este artículo mostramos el proceso de reflexión teórica y metodológica que nos permitió realizar una investigación en género desde la Teoría Socioepistemológica de la Matemática Educativa. Si bien el género es una variable socia

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http://funes.uniandes.edu.co/27264/

Multiplicar sumando: una experiencia con estudiantes de bachillerato

Autor: Marcela Ferrari Escolá, Rosa María Farfán Márquez

Publikováno v: Instituto Politécnico Nacional
IPN
Redalyc-IPN
Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME (México) Num.2 Vol.20
Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, Vol 20, Iss 2, Pp 137-166 (2017)

espanolEn este articulo reportamos una experiencia realizada con estudiantes de bachillerato fundamentada en la Socioepistemologia y tomando elementos de la Ingenieria didactica como metodologia de investigacion. El proposito fue generar un ambiente

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http://funes.uniandes.edu.co/13437/