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Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 20, Iss 2, Pp 210301-210318 (2023)
Este trabajo analiza la progresión del saber de futuros maestros de primaria en torno al modelo de ser vivo. El análisis se realiza a partir de los resultados de cuatro actividades incluidas dentro de una secuencia didáctica diseñada desde un enf
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https://doaj.org/article/fd352b4c475246eb85153fb27eca1d4a
Publikováno v:
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 18, Iss 2 (2023)
El propósito del artículo es diseñar y validar una rúbrica para evaluar el saber de estudiantes para maestros acerca del modelo de ser vivo. La rúbrica se diseñó para procesar la información procedente de un cuestionario abierto que se admini
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https://doaj.org/article/6ee4169cb4194e4ca0a78e5b887c2b4d