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pro vyhledávání: '"Rosa Belén SANTIAGO-PARDO"'
Autor:
Ángel Luis Sánchez-Rosso, Rosa Belén Santiago-Pardo, Beatriz Martínez-Gómez, Anabel González-Cano, José Ignacio Benito-Orejas, Mª Fe Muñoz-Moreno
Publikováno v:
Revista de Investigación en Logopedia, Vol 14, Iss 2 (2024)
Nos proponemos comparar el desarrollo del lenguaje y la discriminación auditiva de un grupo de niños de 3 a 15 años diagnosticados y tratados precozmente de hipoacusia congénita, de cualquier grado (leve a profunda) uni o bilateral, con otro de n
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https://doaj.org/article/b47e605e6ee7419cb9be868141362a32
Aplicación de pruebas lingüísticas en la formación universitaria. Evaluación de un proceso formativo
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 95, Iss 1 (2024)
La aplicación de pruebas lingüísticas en contextos reales es una competencia fundamental que los estudiantes de los grados en Logopedia y en Educación Primaria deben aprender. El objetivo de esta investigación consiste en comprender y evaluar el
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https://doaj.org/article/35a60ede989944fe9d8c24dbf9f5c958
Autor:
Rosa Belén Santiago-Pardo, María Isabel Rico-Paino, José Ignacio Benito-Orejas, Ángel Luis Sánchez-Rosso, Ana Herrero-Galiacho, Lucía Isabel de Castro-Díez
Publikováno v:
Revista de Investigación en Logopedia, Vol 8, Iss 2 (2018)
El objetivo de este estudio ha consistido en seleccionar aquellas pruebas que mejor permitieran estudiar desde un punto de vista formal, el lenguaje del niño/a con hipoacusia. Aunque no hay un consenso general, consideramos que es fundamental analiz
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https://doaj.org/article/0252d2ea11584f59aa2b7d343cea3094
Publikováno v:
Revista de Investigación en Logopedia, Vol 12, Iss 1 (2022)
Desde los inicios del modelo educativo del Espacio Europeo de Educación Superior, la formación de los estudiantes de grado tiene como fin prioritario la adquisición de unas competencias profesionales que respondan a la realidad social. La definici
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https://doaj.org/article/4bfa7dedc92f46c7b7701cba3f886674
Publikováno v:
REOP - Revista Española de Orientación y Psicopedagogía. 33:22-39
El Programa de Estimulación Lingüística de Expresión Oral (PELEO) está orientado a la intervención del lenguaje para ser utilizado con niños con Retraso del Lenguaje (RL) y con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL). Su diseño, visual y
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1145d7e562091df0aa440453eef5df92
https://doi.org/10.5944/reop.vol.33.num.3.2022.36459
https://doi.org/10.5944/reop.vol.33.num.3.2022.36459
Publikováno v:
Aula Abierta. 51:375-383
La crisis de la COVID-19 supone un auge del uso de videoconferencias para la inclusión educativa. Una de las prácticas a realizar con personas con discapacidad intelectual a través de videoconferencia es la lectura dialógica, caracterizada por le
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c891c9da671e436649e3936fbdaf7649
https://doi.org/10.17811/rifie.51.4.2022.375-383
https://doi.org/10.17811/rifie.51.4.2022.375-383
Publikováno v:
HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades. 11:1-9
El vocabulario en los niños con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL) o con Retraso del Lenguaje (RL) es más pobre que en los niños con un desarrollo típico del lenguaje, por lo que se pretende conocer qué diferencias existen entre ellos.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e6d580d95d1555754b8e405ba07da317
https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4188
https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4188
Publikováno v:
Contextos Educativos. Revista de Educación. :223-238
Las consecuencias de la COVID-19 han supuesto un cambio en la evaluación de los infantes con dificultades lingüísticas que nos empuja a emprender evaluaciones telemáticas. Esta investigación pretende analizar la evaluación lingüística telemá
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::dfad132d85061c71129e3afd61a8f806
https://doi.org/10.18172/con.5057
https://doi.org/10.18172/con.5057
Publikováno v:
Contextos Educativos: Revista de Educación, Vol 0, Iss 19, Pp 89-103 (2015)
El incesante cambio en las formas de enseñanza-aprendizaje requiere el diseño de estrategias innovadoras en las aulas universitarias y la identificación de buenas prácticas docentes. La titulación de Logopedia de la Universidad de Valladolid ha
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https://doaj.org/article/a6b07e3920374368b3dda7afe938a564
Publikováno v:
Revista Internacional de Aprendizaje. 6:89-101
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6c2adfd2b1eb30c2446980aca61ff957
https://doi.org/10.18848/2575-5544/cgp/v06i02/89-101
https://doi.org/10.18848/2575-5544/cgp/v06i02/89-101