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Autor:
Roque Strieder, Mauricio João Farinon
Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 38, Iss 120 (2023)
Boa parte dos fenômenos formativos na contemporaneidade têm sido discutidos a partir de concepções que têm como ponto central de apoio a sua redução a mecanismos de competências para o utilitarismo rentável. Nenhum debate simplista poderá a
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https://doaj.org/article/f2eb4c3ca6744ed0b66d980d869cbe2d
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 23, Iss 78 (2023)
As ciências da educação ao persistirem optando por percursos metodológicos e pedagógicos tradicionais firmam a lógica presente nos paradigmas de ordem mecanicista, por isso, acabam por criar condições para uma anestesia das relações sistêm
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https://doaj.org/article/74730076c2ab4ea8b51fd2d42251f2d7
Autor:
Roque Strieder, Anderson Luiz Tedesco
Publikováno v:
Acta Scientiarum: Education, Vol 45, Iss 1 (2023)
Esta reflexão tem por objetivo compreender a existência de implicações epistemológicas, na simbiose humano/tecnociência, que colocam em xeque a razão e as hierarquias de poder, com acenos para a existência de nichos vitais recheados de profun
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https://doaj.org/article/5de2b331d98f4d5ca19ebf0da9f7cab2
Publikováno v:
Roteiro, Vol 47 (2022)
Nesse estudo pretendemos refletir, para entender melhor o quase apelo ao retorno das forças militares, de mando e obediência, como modelo educacional e de valorização humana. Entender como práticas de sujeição se tornam aceitáveis – estilo
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https://doaj.org/article/1635de8f31554f8eba3675306572a253
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 46, Iss 1 (2021)
O trabalho tem por objetivo refletir sobre pressupostos teóricos educacionais considerados fundamentais para a regulação por resultados. São focalizados pressupostos modernos e contemporâneos, bem como é abordado um documento do Banco Mundial,
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https://doaj.org/article/b278d41fac494be2b0e26f8f3889735b
Publikováno v:
Fólio, Vol 11, Iss 2 (2020)
Objetiva-se com esse estudo refletir a respeito da construção de práticas didáticas com uso das TICS no processo de ensino aprendizagem em uma perspectiva de educação humanizadora. Trata-se de uma investigação, cujo delineamento metodológico
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https://doaj.org/article/f310a6f97b3a42cfbe180d7491f64271
Autor:
Roque Strieder, Araceli Girardi
Publikováno v:
Espaço Pedagógico, Vol 26, Iss 1, Pp 282-300 (2018)
O contexto das crises, econômica, de recursos naturais e existenciais são reflexos de crises em âmbito cultural e também de crise no universo das experiências formativas. Crises que evidenciam o desencanto do ser humano, a sensação de vazio in
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https://doaj.org/article/9ea299f40c144511870685dcab5c69fd
Autor:
Roque Strieder, Katiane Paula Bagatini
Publikováno v:
Espaço Pedagógico, Vol 11, Iss 2, Pp 61-80 (2018)
Este artigo parte do pressuposto de que os valores morais estão ligados a preferências individuais e comunitárias, sendo, portanto, construções humanas. Reconhece, ainda, existir uma predisposição humana para o estabelecimento de laços sociai
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https://doaj.org/article/fb9d21e0feef4382b331e909cb1931d2
Autor:
Roque Strieder, Clenio Lago
Publikováno v:
Roteiro, Vol 43, Iss 2, Pp 527-560 (2018)
Existe algo desconcertante na trajetória humana, pois mesmo desejando o bem e a felicidade, toleramos e conservamos atitudes de violência. Historicamente a violência gerou graus significativos de dor e sofrimento. Em sua breve história, o ser hum
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https://doaj.org/article/9cac3c5dd19e46d2bee991c2d7682395
Autor:
Roque Strieder
Publikováno v:
Espaço Pedagógico, Vol 12, Iss 2, Pp 121-132 (2018)
A reflexão é uma contribuição para os que se aventuram no complexo tema proposto pelo seminário Educação, Tolerância, Racionalidade e Aceitabilidade do Outro. De caráter introdutório, levanta algumas questões acerca da relevância e intens
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https://doaj.org/article/814d017963354bbe81256fa7f6a4ca0f