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Publikováno v:
Uniciencia, Vol 36, Iss 1, Pp 1-31 (2022)
Este artículo tiene como objetivo analizar, desde la perspectiva del personal docente de primaria, los procesos que este lleva a cabo en las aulas en los aspectos metodológicos y de evaluación en el área de Matemática, como parte del desarrollo
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https://doaj.org/article/e5ef70a817f1490a9c6b1bdc26158a10
Autor:
Adriana Zúñiga-Meléndez, Alejandro Durán-Apuy, Jesennia Chavarría-Vásquez, Ronny Gamboa-Araya, Ana Francis Carballo-Arce, Xinia Vargas-González, Nelson Campos-Quesada, Cecilia Sevilla-Solano, Isabel Torres-Salas
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 24, Iss 3, Pp 1-29 (2020)
Este estudio tiene como objetivo conocer las necesidades de capacitación del personal docente de ciencias naturales (biología, química y física) y de ciencias exactas (matemática), de colegios públicos académicos diurnos de la Dirección Regio
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https://doaj.org/article/98dea75b651a45a0bf036f3a90f5df56
Publikováno v:
Uniciencia, Vol 34, Iss 1, Pp 219-245 (2020)
En este artículo, se reportan datos sobre la identificación de algunos factores que influyen en la deserción y reprobación de estudiantes de un curso de matemáticas en el nivel universitario. La investigación realizada respondió a un diseño m
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https://doaj.org/article/a27247562ee44cc9b1ec7f4137ecfb10
Publikováno v:
Uniciencia, Vol 32, Iss 2, Pp 20-41 (2018)
This article reports data about academic achievement in introductory university level mathematics courses taught by the Department of Mathematics at the Universidad Nacional de Costa Rica and the concordance between the contents of these courses and
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https://doaj.org/article/9ca55366968a40d386533bae0331495c
Autor:
Ronny Gamboa-Araya
Publikováno v:
Uniciencia, Vol 30, Iss 1, Pp 57-84 (2016)
La problemática asociada con la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas ha sido una preocupación recurrente en varios países. El dominio afectivo del alumnado, dentro de este contexto, ha surgido como un elemento relevante que permite explica
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https://doaj.org/article/0f78b5fe131546889322aaf389de751f
Autor:
Ronny Gamboa-Araya
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 16, Iss 1, Pp 63-78 (2012)
Recibido 02 de setiembre de 2011 • Aceptado 23 de febrero de 2012 • Corregido 21 de marzo de 2012 La enseñanza de las Matemáticas se ha visto influenciada por la presencia de ciertos estereotipos que han determinado el comportamiento y afecta
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https://doaj.org/article/13cf3b861b5d4e34a44179eecf1ed517
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 14, Iss 2, Pp 125-142 (2010)
The purpose of this article is to present the results obtained from a questionnaire applied to Costa Rican high school students, in order to know their perspectives about geometry teaching and learning. The results show that geometry classes in high
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https://doaj.org/article/251c88e99b444a4aa1f99aeac6b133b7
Publikováno v:
Actualidades Investigativas en Educación, Vol 24, Iss 1 (2024)
Las concepciones que presenta el profesorado sobre modelización matemática inciden en la manera en la cual el proceso matemático se aborda en el aula y en las estrategias de enseñanza utilizadas. El objetivo de esta investigación fue caracteriza
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https://doaj.org/article/6e5cb713263842349fbab91a9077c25f
Publikováno v:
Actualidades Investigativas en Educación, Vol 20, Iss 1 (2020)
El abandono estudiantil es un fenómeno de carácter multifactorial que afecta sobre todo a poblaciones en condición de vulnerabilidad. Dado que el abandono se da en una mayor proporción en los primeros semestres, son los cursos introductorios los
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https://doaj.org/article/c1a631c9d90449a5b933057009361ee7
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Actualidades Investigativas en Educación, Vol 19, Iss 1 (2019)
Un alto porcentaje del alumnado que ingresa a la universidad posee errores matemáticos que se muestran durante el proceso de construcción de los nuevos contenidos y que impacta su rendimiento académico en la disciplina. En este artículo se presen
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https://doaj.org/article/e7f31617ee4c44bcb32182a1ca4f8cc1