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Publikováno v:
Imagens da Educação, Vol 11, Iss 2, Pp 163-189 (2021)
Neste artigo, problematizamos a formação docente a partir da inspiração em Michel Foucault, tomando sua noção de experiência, que envolve saber, poder e processos de (des)subjetivação, para pensar a formação profissional como um processo d
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https://doaj.org/article/0cbf50394e6e46328fd2b136a9b8a597
Publikováno v:
Horizontes, Vol 40, Iss 1 (2022)
O artigo, derivado de uma pesquisa de mestrado em Educação, tem como objetivo discutir enunciados que constituem, discursivamente, noções de gênero, sexualidade, escola e família, a partir das narrativas de estudantes do Ensino Médio de uma es
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https://doaj.org/article/9d5f176eede84664840eaca7909ca4ca
Publikováno v:
Revista da SBEnBIO, Pp 390-409 (2021)
O foco do nosso artigo é a problematização das discussões de gênero na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), mais especificamente na área de Ciências da Natureza. Nossos objetivos são dois. Primeiro, construir o contexto de disputa e de tens
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https://doaj.org/article/5b2511db28844e22ba0cc6948bc1f326
Autor:
Roney Polato de Castro
Publikováno v:
Revista Interinstitucional Artes de Educar, Vol 6, Iss 3, Pp 875-893 (2020)
O artigo tem como objetivo apresentar alguns dos modos como as teorizações foucaultianas afetaram um processo de pesquisa de doutorado em educação, com foco na formação docente, em uma disciplina do curso de Pedagogia que discute e problematiza
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https://doaj.org/article/5a87ba77a5f541d49c166a5e24cfbc4e
Autor:
Roney Polato de Castro
Publikováno v:
Pesquisa e Debate em Educação, Vol 6, Iss 2, Pp 175-180 (2020)
Assim como em outras cidades brasileiras, Juiz de Fora (MG) iniciou as discussões para a formulação de seu Plano Municipal de Educação (PME) em 2015. Desde essa época, as tensões na Câmara Municipal começaram a se acirrar, tendo em vista a r
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https://doaj.org/article/0f8dc6df040a43a78a9c0656decdf11d
Autor:
Roney Polato de Castro, Anderson Ferrari, Michele Priscila Gonçalves dos Santos, Marilda Paula de Pedrosa
Publikováno v:
Perspectiva, Vol 37, Iss 4, Pp 944-967 (2019)
This article is part of an already completed research that investigated the relationships between visual culture, curriculum, teacher training, and education. As a methodological instrument, a qualitative questionnaire was applied with open questions
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https://doaj.org/article/c9ab6e2980db419bb03e4598f52172a3
Publikováno v:
Prâksis, Vol 2, Iss 0, Pp 226-243 (2019)
Esse artigo é fruto de inquietações e desdobramentos de uma pesquisa de mestrado em Educação concluída no ano de 2018. Nela nos debruçamos sobre narrativas de pessoas que se identificavam com a não-binaridade de gênero e se diferenciavam do
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https://doaj.org/article/e6c99eb2f8464f61a5ef2b65e824486b
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Pp 11-15 (2019)
Apresentação do Dossiê Educação em Ciências, relações de gênero e sexualidades: velhos conflitos e novos diálogos - v. 26, n. 1 (jan./abr. 2019).
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https://doaj.org/article/a750cc70430149ea938d379ad8763e8f
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Pp 16-39 (2019)
O artigo se propõe a problematizar os atravessamentos entre educação em Ciências e Biologia e a abordagem das diversidades sexuais e de gêneros na escola. Tomamos como base as análises produzidas em uma pesquisa com professoras de Ciências e B
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https://doaj.org/article/5168587282ef432a9fb0d197144147e2
Publikováno v:
Educação & Sociedade, Vol 42 (2021)
RESUMO Somos constantemente afetados por diferentes discursos que incitam o preconceito e a violência, presentes, muitas vezes, nas pequenas nuances do cotidiano, mas que também podem emergir explícitos, diretos e escancarados. O presente artigo t
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https://doaj.org/article/1616f384a3bd445eafa7ab1ed544385f