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Autor:
Ronald dos Santos Merlim, Flávia Rodrigues Da Silva, Vanessa Dos Santos Merlim Saraiva, Rayana Machado Vicente dos Santos Cruz, Renata Lacerta Caldas, Cassiana Barreto Hygino Machado, Vantelfo Nunes Garcia
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 11, Iss 4, Pp 149-168 (2020)
Este trabalho consiste em uma pesquisa referente à utilização da abordagem metodológica Estudo de Caso, explanada em um minicurso intitulado “Estudo de Caso no Ensino de Ciências: termodinâmica, história, ciência e sociedade”. O objetivo
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/9346a49b73bf43d7b6ba14b328cceca4
Autor:
Ronald dos Santos Merlim, Vanessa dos Santos Merlim Saraiva, Dilcineia Correia da Silva Meneguelli, Cassiana Hygino Machado, Renata Lacerda Caldas
Publikováno v:
Revista Thema, Vol 16, Iss 2, Pp 284-300 (2019)
O presente artigo apresenta a implementação de uma sequência didática em uma turma do segundo ano do Ensino Médio em uma escola estadual, no município de São Sebastião do Alto/RJ. O objetivo central dessa sequência é compreender o conceito
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/0baba063094344508cfe881a474c4860
Autor:
Jan Schripsema, Ronald dos Santos Merlim, Lais Gonçalves Parvan, Helen Sant’Ana dos Santos Ribeiro, Leonardo Dagnino Schripsema, Seldon Aleixo, Alexander Becht, Ulrike Holzgrabe, Denise Dagnino
Publikováno v:
Journal of pharmaceutical and biomedical analysis. 215
The
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a77bca353a379b248ebed96b113c0fd8
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/35489248
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/35489248
Publikováno v:
Cadernos de Educação Básica. 5:170
Existe um empenho para mudar o papel de professor informador de conteudos para formador de cidadaos criticos e ativos na sociedade. E s s a necessidade nao e diferente nas aulas de Quimica . Por isso este trabalho tem como proposta uma abordagem para
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::476f0dc2023850f8394615e11f200a68
https://doi.org/10.33025/ceb.v5i2.2778
https://doi.org/10.33025/ceb.v5i2.2778