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Publikováno v:
Investigación Valdizana, Vol 16, Iss 3 (2022)
El estudio que se presenta tiene como objetivo promover y comprender el compromiso agente de estudiantes, futuros formadores, en educación inicial a través de una experiencia educativa expandida con la finalidad de repensar proactivamente su rol pr
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https://doaj.org/article/3f06c17bd49648ea89a4b567b7e82fa9
Autor:
Daiana Rigo, Romina Rovere
Publikováno v:
Revista Andina de Educación, Vol 4, Iss 2 (2021)
La investigación que se presenta tiene como objetivo describir, desde las percepciones de estudiantes universitarios, el compromiso académico asumido frente a una experiencia educativa expandida mediada por Tecnologías de la Información y la Comu
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https://doaj.org/article/e19185b165e948deb35a5fc5afe202f4
Publikováno v:
Ciencia y Educación, Vol 5, Iss 2 (2021)
El trabajo presenta una revisión bibliográfica del concepto agencia, contemplando el estado actual de la investigación y la discusión científica con respecto a los aportes teóricos más importantes, tomando como referencia central la Teoría co
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https://doaj.org/article/07209cbf925b4c37a88496d23d2dcae8
Publikováno v:
Investigación Valdizana. 16:121-130
El estudio que se presenta tiene como objetivo promover y comprender el compromiso agente de estudiantes, futuros formadores, en educación inicial a través de una experiencia educativa expandida con la finalidad de repensar proactivamente su rol pr
Autor:
Romina Rovere, Daiana Yamila Rigo
Publikováno v:
Revista Andina de Educación, Vol 4, Iss 2 (2021)
La investigación que se presenta tiene como objetivo describir, desde las percepciones de estudiantes universitarios, el compromiso académico asumido frente a una experiencia educativa expandida mediada por Tecnologías de la Información y la Comu
Publikováno v:
Ciencia y Educación, Vol 5, Iss 2 (2021)
El trabajo presenta una revisión bibliográfica del concepto agencia, contemplando el estado actual de la investigación y la discusión científica con respecto a los aportes teóricos más importantes, tomando como referencia central la Teoría co