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Publikováno v:
Ciencia, Docencia y Tecnología, Vol 35, Iss 70 (ene-abr) (2024)
Este trabajo analiza las características discursivas y textuales de los recursos digitales y Objetos de Aprendizaje de diferentes carreras de nuestra Universidad. Nos enfocamos en la variable “modo”, examinando cómo se reflejan el interlocutor
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https://doaj.org/article/9956724521634fdfabb86b0b7bb2cd4e
Autor:
Romina Cariaga
Publikováno v:
Ciencia, Docencia y Tecnología, Vol 32, Iss 62 may-ago (2021)
Este trabajo tiene por objetivo hacer un análisis contextualizado de los relatos de experiencia manifiestos en un foro sobre las prácticas educativas en modalidad no presencial durante la pandemia de docentes-estudiantes de posgrado. Se apoya en he
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https://doaj.org/article/f76a554bc33c4ab9ba2f0daf13acc39c
Autor:
Romina Cariaga
Publikováno v:
Revista Pilquen: Sección Psicopedagogía, Vol 16, Iss 2, Pp 14-28 (2019)
En las últimas décadas el uso de los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje ha provocado un extenso número de transformaciones en la profesión docente que impactan en su práctica. Este trabajo tiene por objetivo hacer un análisis contex
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https://doaj.org/article/13b25f50722f4fbf86ebe5ceba922376
Autor:
Romina Cariaga
Publikováno v:
Ciencia, Docencia y Tecnología, Vol 29, Iss 56 may-oct (2018)
Este trabajo tiene como objetivo producir conocimiento sobre la educación mediada por TIC desde un enfoque contextualizado, con énfasis en las experiencias de los sujetos docentes y en sus prácticas. Se apoya en herramientas de la investigación c
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https://doaj.org/article/d9e269e584db485cb21ad834cfe415ee
Autor:
Romina Cariaga
Publikováno v:
Enletawa Journal, Vol 8, Iss 2 (2016)
This reflection article analyzes a pedagogical experience, carried out at a public secondary school in Argentina, in an English course. Its goal was to develop students’ digital L2 literacy through collaborative digital storytelling, making student
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https://doaj.org/article/6626fa994346485eaa81c26c6cc3c5b0