Aportes de la Teoría Histórico-Cultural de la Actividad para la investigación de Cuestiones Sociocientíficas en la formación continua de profesores de Ciencias

Autor: Roehrig, Silmara Alessi Guebur, Scandelari, Maira Fernanda Rocha, Alves, João Amadeus Pereira

Publikováno v: Indagatio Didactica; Vol 15 No 1 (2023); 343-352
Indagatio Didactica; Vol. 15 Núm. 1 (2023); 343-352
Indagatio Didactica; Vol. 15 No 1 (2023); 343-352
Indagatio Didactica; vol. 15 n.º 1 (2023); 343-352

The objective of this text is to analyze the contributions of the Historical-Cultural Theory of Activity (HCTA) framework, in order to identify elements that help in understanding the process of teacher training focusing on the approach of Socio-Scie

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=proauaplataf::2d898d131a49f7d06dad847dba0d1fe7
https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/32258

Percepções de estudantes sobre causas e consequências do aquecimento global no contexto de aulas de física

Autor: Santana, Lukas Almeida, Wozniak, Giovana Stedile, Martins, Vitor Alcantara, Martins, Alisson Antonio, Roehrig, Silmara Alessi Guebur, Venancio, Bruno Felipe

Publikováno v: ACTIO: Teaching in Sciences; 2019: Edição Especial com os Anais da III Semana das Licenciaturas; Pôster
ACTIO: Docência em Ciências; 2019: Edição Especial com os Anais da III Semana das Licenciaturas; Pôster
Actio (Curitiba)
Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
instacron:UTFPR

Este trabalho apresenta um relato de experiência de uma intervenção pedagógica desenvolvida em aulas de física no ensino médio, com base na abordagem das relações entre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA), acerca do tema Aquecim

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::5656fef733b40ad0716b8c5dfee08cd8
https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/10704

Formação continuada de professores de física: contradições e (im)possibilidades de transformação da atividade docente

Autor: Roehrig, Silmara Alessi Guebur

Neste trabalho buscamos investigar as contradições emergentes do processo de formação continuada dos professores de física de uma escola da rede publica estadual paranaense, que remetem a contradições presentes na atividade docente. Os sujeito

Externí odkaz: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-26012017-105418/

Training of physics teachers and scientific literacy: discursive interactions in the preparation of teaching sequences

Autor: Santos, Emerson de Oliveira

Publikováno v: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
instacron:UTFPR

Acompanha: Sequência Didática desenvolvida colaborativamente: uma proposta para o ensino de Calorimetria Nesta pesquisa, analisaram-se Sequências Didáticas desenvolvidas por licenciandos em Física e as interações discursivas estabelecidas no p

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::48cd98638b822965e3a52e4eb1ab5b4e
http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/24719

A mediação como processo de ensino aprendizagem entre pares na licenciatura em física da utfpr: aproximações entre thc e cts a partir dos pressupostos da epistemologia qualitativa

Autor: Braga, Eliane Martins

Publikováno v: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
instacron:UTFPR

A presente pesquisa teve por objetivo compreender a mediação como processo de ensino aprendizagem no curso de licenciatura em física da UTFPR com aproximações entre THC e CTS a partir dos pressupostos da epistemologia qualitativa. De natureza qu

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::6ab4434cdbf579849cb7e6ae9f60ea69
http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/4738