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Autor:
Rodrigues, Larissa Goulart
Publikováno v:
Repositório Institucional da UnBUniversidade de BrasíliaUNB.
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2011.
Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2012-01-03T11:47:27Z
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Externí odkaz:
http://repositorio.unb.br/handle/10482/9806
Publikováno v:
Inter Ação; Vol. 37 No. 2 (2012): Philosophy and formation; 381-396
Revista Inter Ação; Vol. 37 Núm. 2 (2012): Filosofia e formação; 381-396
Revista Inter Ação; v. 37 n. 2 (2012): Filosofia e formação; 381-396
Inter-ação (Goiânia. Online)
Universidade Federal de Goiás (UFG)
instacron:UFG
Revista Inter Ação; Vol. 37 Núm. 2 (2012): Filosofia e formação; 381-396
Revista Inter Ação; v. 37 n. 2 (2012): Filosofia e formação; 381-396
Inter-ação (Goiânia. Online)
Universidade Federal de Goiás (UFG)
instacron:UFG
Historically, psychology has had a close relationship with education. School psychology, as a field of action for psychology in education, is one of the forms which such relations have established. This study set out to analyze these relations at pre
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::ee600893d2f870a39c81abc259be0cfe
https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/13088
https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/13088
