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Publikováno v:
Revista Educação e Emancipação, Vol 14, Iss 2, Pp 318-347 (2021)
Sementes crioulas são multiplicadas artesanalmente por comunidades tradicionais do campo e conservam, além de seu passado genético, o conhecimento agregado ao longo de gerações pela seleção e cuidado de seus guardiões. Guardiões e guardiãs
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https://doaj.org/article/fc93b97fc99c458b8e51a73c7e8aa3bc
Publikováno v:
Revista de Educação Popular, Vol 20, Iss 1, Pp 176-200 (2021)
A produção do polvilho é a principal fonte de renda dos moradores da Comunidade Tatu, localizada no município de Rio Pardo de Minas, região Norte do estado de Minas Gerais. O trabalho nas tendas de goma vem sendo passado de geração em geraçã
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https://doaj.org/article/e4c774d5365949e68bf9987ed4a25734
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Pp 275-297 (2019)
O texto apresenta, analisa e discute algumas marcas/características presentes nos conhecimentos tradicionais relacionados à influência da Lua em práticas sociais de camponeses mapeados etnograficamente por Licenciandos em Educação do Campo em c
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https://doaj.org/article/ec8a5e19778041eab81785c8f1b146cb
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação do Campo, Vol 2, Iss 3, Pp 836-860 (2017)
ABSTRACT: The treatment given to traditional knowledge by school science tends to devalue it, subjecting it to naive, common sense, and even mythological vision. As a way of promoting dialogue and exchange between different cultures, which populate t
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https://doaj.org/article/bfe79ea2113843cf94a4c54fc7fc5276
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 34, Iss 0 (2018)
RESUMO: Apoiados em Bakhtin, partimos da premissa de que, na vida social, os discursos são constituídos por diferentes vozes e por diferentes linguagens sociais e que essas vozes muitas vezes se fundem, se intercalam ou são imbricadas em enunciado
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https://doaj.org/article/358de48b1a3a4af8835c806737f3a48e
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 30, Iss 3, Pp 43-61 (2014)
Este artigo tem duplo objetivo. A primeira contribuição é de ordem teórica. Partimos de referenciais teóricos que se definem no marco da educação intercultural, para justificarmos a ampliação da abrangência do referencial multi/intercultura
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https://doaj.org/article/50ef5d668f524cd2992323da926970db
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 18, Iss 2, Pp 299-325 (2013)
The development of scientific concepts is usually described as a pathway from the realm of concrete life to the abstract principles of science, in a higher level of generalisation. In this paper, we argue that the appropriation of scientific concepts
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https://doaj.org/article/03753f5a277f4f5da47ddb25b1965884
Autor:
Rodrigo dos Santos Crepalde
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMGUniversidade Federal de Minas GeraisUFMG.
In this study we examined the development of the energy concept in the context of a proposal for intercultural education in rural science teacher education, and the way that the subjects of this study inhabit with new meanings, dialogic / dialectical
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http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8TXLKM
Publikováno v:
Revista de Educação Popular, Vol 20, Iss 1, Pp 176-200 (2021)
A produção do polvilho é a principal fonte de renda dos moradores da Comunidade Tatu, localizada no município de Rio Pardo de Minas, região Norte do estado de Minas Gerais. O trabalho nas tendas de goma vem sendo passado de geração em geraçã
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8726282986860153750c4999c5a4dc3e
https://doi.org/10.14393/rep-2021-54082
https://doi.org/10.14393/rep-2021-54082
Autor:
Edilene Pereira Resende, Tânia Halley Oliveira Pinto, Verônica Klepka, Rodrigo dos Santos Crepalde
Publikováno v:
Revista de Ciências da Educação. :87-111
O texto discute sobre os resultados de uma experiência de integração de saberes no ensino de ciências, realizada durante o Estágio Supervisionado na Licenciatura em Educação do Campo de uma universidade federal. O projeto teve como objetivo pr
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::317abff83b3cacf98a203af2a0c6e532
https://doi.org/10.19091/reced.vi0.714
https://doi.org/10.19091/reced.vi0.714