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Genética na Escola. 16:66-81
O planejamento das aulas abarcou metodologias ativas de aprendizagem, como a sala de aula invertida e uma versão modificada da dinâmica de painel integrado. As estratégias foram combinadas para o ensino de aspectos básicos de biologia molecular d
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ff7d8b403425979e481e35e4208ef703
https://doi.org/10.55838/1980-3540.ge.2021.361
https://doi.org/10.55838/1980-3540.ge.2021.361
Publikováno v:
Genética na Escola. 10:132-139
A sequência didática relatada é baseada na metodologia de instrução por pares com alunos do Ensino Médio. Por meio dela, os estudantes aprenderam como os estudos de concordância de gêmeos podem ser utilizados para definir a determinação de
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a4af09c215bc5ee598f2d17624afe167
https://doi.org/10.55838/1980-3540.ge.2015.210
https://doi.org/10.55838/1980-3540.ge.2015.210
Publikováno v:
Genética na Escola. 9:12-19
O relato apresenta uma questão utilizada em uma aula de Biologia do Ensino Médio que permite reconhecer as concepções dos alunos sobre “código genético”. As respostas dos estudantes sugerem que existe uma confusão desse conceito com o de g
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::bcdf89dd1dbd4013dc19e2d8b28ebbfe
https://doi.org/10.55838/1980-3540.ge.2014.175
https://doi.org/10.55838/1980-3540.ge.2014.175
Publikováno v:
Genética na Escola. 4:17-24
Em uma ninhada de gatos, os filhotes são fenotipicamente bem diferentes entre si – a cor da pelagem, o tamanho, o peso e o comportamento são as características mais facilmente reconhecidas. Ainda que eventos de mutação e crossing-over potencia
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0479f241579302793fa90085accd075b
https://doi.org/10.55838/1980-3540.ge.2009.73
https://doi.org/10.55838/1980-3540.ge.2009.73
Autor:
Rodrigo Venturoso Mendes da Silveira, João Stenghel Morgante, Felipe Bandoni, Ana Elisa Bueno, Gustavo Kaneto, Tânia Matsumoto, Jonny Itaya, Tatiana Nahas, Rodrigo Silveira
Publikováno v:
Genética na Escola. 1:31-33
Nascido no subúrbio do Rio de Janeiro em 1917, Oswaldo Frota-Pessoa não traz a ciência de casa. Segundo ele, seu pai não era cientista, mas um poeta, e como tal, apresentou-lhe as artes e a literatura. Mas, a paixão pelo ensino talvez tenha vind
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::18b8d1f16dc51f8a56562f6b3482e570
https://doi.org/10.55838/1980-3540.ge.2006.17
https://doi.org/10.55838/1980-3540.ge.2006.17
Publikováno v:
Genética na Escola. 9:72-73
Criado pelo Museu de Paleontologia da Universidade da Califórnia, o web-site “Entendendo a Evolução” possui sua versão brasileira. Sob a responsabilidade do professor Dr. Welington Braz Carvalho Delitti, a tradução para a língua portuguesa
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::513d6e0cab1124fa7f59918e11902a4d
https://doi.org/10.55838/1980-3540.ge.2014.177
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Publikováno v:
Genética na Escola. 3:37-38
Memorizar nomes complexos não pode ser a marca do atual ensino de Biologia. Pelo menos, as recentes propostas curriculares nacionais atribuem um papel mais amplo para essa disciplina. Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e os P
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3a0997b2fc1243a6548990a02465a271
https://doi.org/10.55838/1980-3540.ge.2008.64
https://doi.org/10.55838/1980-3540.ge.2008.64
Autor:
Eliana M.B. Dessen, Lyria Mori, Maria Augusta Querubim, Maria Cristina Arias, Maria Ligia Coutinho Carvalhal, Cristina Yumi Miyaki, José Marinho Amabis, Solange Soares de Camargo, Rodrigo Venturoso Mendes da Silveira, Jorge Oyakawa
Publikováno v:
Genética na Escola. 1:8-8
O Projeto Micro & Gene nasceu a partir de diversas participações dos membros da equipe na atividade “Genética na Praça” durante os congressos da Sociedade Brasileira de Genética. São objetivos do projeto Micro & Gene: (1) desenvolver, produ
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c797bb2f69a41ea55f251f7997ec1646
https://doi.org/10.55838/1980-3540.ge.2006.12
https://doi.org/10.55838/1980-3540.ge.2006.12