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Autor:
Rodrigo Rojas-Andrade, Verónica Lopez Leiva, Jorge J. Varela, Pamela Soto García, Juan Pablo Álvarez, María Teresa Ramirez
Publikováno v:
Frontiers in Psychology, Vol 15 (2024)
IntroductionThe increase in school violence following the COVID-19 pandemic underscores the need for schools to adopt a multilevel whole-school approach. This study examines a national program designed by the Chilean Ministry of Education, in collabo
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https://doaj.org/article/2307e6ce3caa46cfade406301128ca54
Publikováno v:
Revista Panamericana de Salud Pública, Vol 48, Iss 10, Pp 1-9 (2024)
Objectives. To validate the implementation drivers scale among first-level mental health care professionals in Colombia. The scale is designed as a tool to guide the implementation of strategies that effectively reduce gaps in mental health care. Met
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https://doaj.org/article/61ab0c0fe71d4573b2ec3f54acff1d18
Autor:
María Elena Montt Steffens, Muriel Halpern Gasman, Marcela Larraguibel Quiroz, Rodrigo Rojas-Andrade, Consuelo Aldunate Castillo
Publikováno v:
Revista de Psicología, Vol 18, Iss 35, Pp 7-21 (2022)
Introduction: Resilience is a dynamic concept that has been conceptualized with different approaches and research methods. The purpose of this research is to describe what parents understand by resilience in their prepuberalchildren. Material and Met
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https://doaj.org/article/f2a2a287f1984d139cff5029ff671c66
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação do Campo, Vol 6, Pp 1-9 (2021)
Llegamos a esta edición destacando aún la necesidad de divulgar las prácticas y problemas que enfrentan los profesionales de la psicología en la educación en contextos rurales. Esta divulgación, además de traer dificultades y ganancias a la pa
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https://doaj.org/article/3d266cf56ce6492cbad9ab2af9d7fafb
Publikováno v:
Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, Vol 57, Iss 2, Pp 1-18 (2020)
Históricamente se ha reconocido en la educación ambiental una tradición participativa y horizontal. Pese a ello, las investigaciones empíricas describen bajos niveles de inclusión de niños, niñas y adolescentes en este tipo de educación y en
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https://doaj.org/article/ac5f448e3d5a421399012019d51bcc31
Publikováno v:
Psicología Educativa: Revista de los Psicólogos de la Educación, Vol 26, Iss 2, Pp 155-162 (2020)
For preventive interventions in school mental health to be effective, it is essential to have valid and reliable screening instruments that can detect students in need of more support. In order to do this, the present study is aimed at assessing the
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https://doaj.org/article/6dba75875986421183dc8bed54372b0f
Publikováno v:
Psicología Educativa: Revista de los Psicólogos de la Educación, Vol 25, Iss 2, Pp 101-108 (2019)
School maladjustment (SM) is understood as a set of behavioral, social, and emotional difficulties that prevent students from meeting the expectations of their school context. Its appearance during the first years of schooling is linked to school fai
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https://doaj.org/article/814b2b739f0844f1b638e911763997a9
Autor:
Rodrigo Rojas-Andrade, Loreto Leiva-Bahamondes, Ana María Belén Vargas, Ana María Squicciarini-Navarro
Publikováno v:
Psychosocial Intervention, Vol 26, Iss 3, Pp 147-154 (2017)
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https://doaj.org/article/395f40777b884ee0b60b2835f3409361
Publikováno v:
Acta Colombiana de Psicología, Vol 22, Iss 1, Pp 273-284
Resumen El presente estudio tuvo como objetivo adaptar la Escala de Sentido de Comunidad (SCI-II) a escuelas chilenas y analizar sus propiedades psicométricas. Se utilizó una muestra compuesta por 2871 estudiantes que cursaban entre 6. ° de enseñ
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https://doaj.org/article/ee426d460f514966843d3c1d1d81d4ba
Publikováno v:
Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad. 22
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::86c2c205ccfec0065e99be1a6e088263
https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-vol22-issue1-fulltext-2829
https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-vol22-issue1-fulltext-2829