Zobrazeno 1 - 10
of 88
pro vyhledávání: '"Rodrigo Pelloso Gelamo"'
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 49, Iss 1 (2024)
O objetivo deste texto é refletir sobre o ensino de filosofia no ensino médio, problematizando um certo uso do discurso representacional como um modo de produção de relações de assujeitamento e buscando pensar o discurso como liberação por me
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8e36e777722848378fde6d6969288ac8
Autor:
Montenegro, Gonzalo
Rodrigo Pelloso Gelamo es Doctor en Educación y Profesor de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Universidad Estadual Paulista (UNESP) en Marília-SP, Brasil. Su investigación ha estado abocada al estudio de la naturaleza de la enseñanza de
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::5dfabd2d05d015415aad342f1d44cfae
http://polis.revues.org/9985
http://polis.revues.org/9985
Publikováno v:
Repositório Institucional da UNILA
Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA)
instacron:UNILA
Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA)
instacron:UNILA
Submitted by Montenegro Vargas Gonzalo (gonzalo.vargas@unila.edu.br) on 2017-12-22T13:11:41Z No. of bitstreams: 1 polis-9985.pdf: 151275 bytes, checksum: b55e413ffd9c13cbfb103670f1fb6dda (MD5) Made available in DSpace on 2017-12-22T13:11:41Z (GMT). N
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::db2d43a11f7623313d4d1451a90e66c3
http://dspace.unila.edu.br/123456789/3111
http://dspace.unila.edu.br/123456789/3111
Autor:
Montenegro, Gonzalo
Publikováno v:
Polis (Santiago), Volume: 13, Issue: 37, Pages: 537-542, Published: APR 2014
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______614::ac68fa7827cf957664b292799a5b64bb
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-65682014000100030&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-65682014000100030&lng=en&tlng=en
Autor:
Gonzalo Montenegro
Publikováno v:
Polis (Santiago) v.13 n.37 2014
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::86305d1db48473912a76bfe85f481c2d
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-65682014000100030
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-65682014000100030
Publikováno v:
Trans/Form/Ação, Vol 45, Iss Special Issue 2 (2022)
O objetivo deste artigo é problematizar algumas das principais práticas da filosofia universitária brasileira, de forma a denunciar seus pressupostos colonizadores e apontar seus limites na elaboração de um pensamento filosófico capaz de se rel
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5cae07febc874e34a84fe9a6470865d4
Publikováno v:
ETD: Educação Temática Digital, Vol 21, Iss 3, Pp 797-817 (2019)
O presente artigo tem por objetivo refletir sobre as atividades teóricas e práticas elaboradas no projeto “Transmissão de conhecimento ou experiência no ensino da Filosofia: limites e possibilidades”. O projeto teve por objetivo articular sab
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/cd2f384144914b07a3cae4be950a5e52
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 45, Iss 1 (2020)
O objetivo deste texto é apontar para os vestígios de uma herança formativa que fornece diretrizes à disciplina de filosofia na educação básica e também modela a formação dos professores de filosofia. Essa reconstrução ampara-se, inicialm
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b4565aca886346cbb1175b4fb173cc6d
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 43, Iss 3, Pp 449-464 (2018)
O objetivo deste texto consiste em problematizar os limites da filosofia na Educação Básica, uma vez que o ensino de filosofia na atualidade propicia uma formação bastante empobrecida. De fato, o que acontece em sala de aula é uma formação re
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/84ebffea55df416aaf86daaf9f7d2bbd
Publikováno v:
Intersaberes, Vol 12, Iss 27, Pp 511-521 (2017)
O objetivo desse artigo é realizar um diagnóstico da educação tecnológica utilizando como ferramenta as noções de biopolítica e ontologia do presente desenvolvidos por Michel Foucault. A partir disso, problematizamos a educação tecnológi
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/0fad9319e40140e999b86fd2edf72880