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Autor:
Rodrigo Jiménez-Villarroel, Jhonny Medina-Paredes, Angela Castro-Inostroza, David Chávez-Herting, Nicole Castrelo-Silva
Publikováno v:
Revista Científica, Vol 45, Iss 3 (2022)
El diseño de unidades STEM integradas en contextos escolares tradicionales ha sido ampliamente investigado. Sin embargo, no se ha explorado cómo elaborar este tipo de propuestas en contextos multigrado. Este estudio tiene como objetivo determinar l
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a351de893619426da8f2331ea150e9b4
Publikováno v:
Revista Científica, Vol 42, Iss 3 (2021)
La enseñanza multigrado tiene el desafío de garantizar oportunidades de acceso a experiencias de aprendizaje auténticas y relevantes, tal como aquellas a las que pueden optar los alumnos en contextos tradicionales de escolaridad. En este artículo
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/37f4857bab9648408429144e63ddc2d2
Design of Integrated STEM Units: A Proposal to Respond to the Challenges of the Multigrade Classroom
Publikováno v:
Revista científica, Issue: 42, Pages: 339-352, Published: 28 OCT 2021
Revista Científica, Vol 42, Iss 3 (2021)
Revista Científica, Vol 42, Iss 3 (2021)
Resumen La enseñanza multigrado tiene el desafío de garantizar oportunidades de acceso a experiencias de aprendizaje auténticas y relevantes, tal como aquellas a las que pueden optar los alumnos en contextos tradicionales de escolaridad. En este a
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2dc21c24a12f3b98f736beaa77367a8d
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0124-22532021000300339&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0124-22532021000300339&lng=en&tlng=en
Autor:
Rodrigo Jiménez-Villarroel, Jhonny Medina-Paredes, Angela Castro-Inostroza, David Chávez-Herting, Nicole Castrelo-Silva
Publikováno v:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas-Revistas
Revista científica, Issue: 45, Pages: 328-344, Published: 07 JUL 2022
Revista científica, Issue: 45, Pages: 328-344, Published: 07 JUL 2022
Resumen El diseño de unidades STEM integradas en contextos escolares tradicionales ha sido ampliamente investigado. Sin embargo, no se ha explorado cómo elaborar este tipo de propuestas en contextos multigrado. Este estudio tiene como objetivo dete
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::27bd5e5bd3e7a2569c4cd174e92b200f
https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/19294
https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/19294