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Autor:
Rodrigo Araya Moreno, Rodrigo Cornejo Chávez, Jenny Assaél Budnik, Sebastián Vargas Pérez, Gabriel Etcheberrigaray Torres, Jesús Redondo-Rojo
Publikováno v:
Quaderns de Psicología, Vol 25, Iss 3 (2023)
El objetivo del estudio fue identificar y caracterizar las reglas emocionales que profesoras de enseñanza básica perciben en su trabajo. Desde un enfoque cualitativo se realizaron entrevistas en profundidad y episódicas a cuatro profesoras. Logran
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ac39ee27cf7d4037b29122c5a6a81e54
Autor:
Leyla Méndez Caro, Leonora Beniscelli Contreras, Rodrigo Araya Moreno, Pedro González Herrera, Felix Melita Yáñez, Simón Muñoz Gaytán, Constanza Navarrete Vega, Ivone Vargas Zuleta, Stephanie Arias Olivares, Fernanda Arteaga García, Pool Castillo Gripe, Francisca Castro Díaz, María Jacobs Badilla, Hernán Martínez Videla, Yanela Osorio Soliz, Paula Reinoso Guerra, Hans Rivas Galaz, Yuyunis Vergara Huidobro, Franz Wormald Mora, Scarleth Baeza Rodríguez, Paulina Ossandón Núñez
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación en Docencia Universitaria, Vol 4, Iss 2 (2023)
En este trabajo compartimos una experiencia pedagógica emergida inicialmente desde un curso de Investigación Cualitativa de la carrera de psicología de la Universidad de Antofagasta. Esta experiencia se centró en fortalecer nuestro plan de estudi
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https://doaj.org/article/9f0d07d82d7b4bdc9120fd062627168e
Autor:
Rodrigo Cornejo Chávez, Gabriel Etcheberrigaray Torres, Sebastián Vargas Pérez, Jenny Assaél Budnik, Rodrigo Araya Moreno, Jesús Redondo-Rojo
Publikováno v:
Quaderns de Psicología, Vol 23, Iss 1 (2021)
En este artículo presentamos hallazgos de un estudio con enfoque etnográfico sobre actividades emocionales en el trabajo cotidiano de docentes secundarios de distintos contextos educativos de Santiago, Chile. Utilizando la estrategia de shadowing,
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https://doaj.org/article/4fd7ee1606944962845e781df1f9e879
Publikováno v:
Revista Saberes Educativos. :01
El presente artículo tiene como objetivo contribuir a pensar las relaciones entre emociones, educación y docencia, así como plantear un cuestionamiento al enfoque hegemónico, psicologicista e individualista sobre la educación emocional. En prime