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pro vyhledávání: '"Rodríguez Pérez, Silvestre (Coordinador)"'
Autor:
Jiménez Fernández, Carlos Jesús, Parra Fernández, María del Pilar, Baena Oliva, María del Carmen, Valencia Barrero, Manuel, Potestad Ordóñez, Francisco Eugenio, Rodríguez Valido, Manuel (Coordinador), Peña Fabiani, María de la (Coordinador), Ayala Alfonso, Alejandro José (Coordinador), Estévez Damas, José Ignacio (Coordinador), González González, Carina Soledad (Coordinador), González Hernández, Oswaldo Bernabé (Coordinador), Gutiérrez Rodríguez, Virginia (Coordinador), Magdaleno Castelló, Eduardo (Coordinador), Pérez Navas, Fernando Andrés (Coordinador), Rodríguez Mendoza, Beatriz (Coordinador), Rodríguez Pérez, Silvestre (Coordinador), Sánchez Berriel, Isabel (Coordinador), Albelo Jorge, Néstor (Coordinador)
Publikováno v:
idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
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La mejor forma de aprender a diseñar sistemas digitales a nivel RT es haciendo uso de ejemplos prácticos. Además, desde el punto de vista docente, cuanto más prácticos, más atractivos son para los alumnos. Pero para que un diseño sea atractivo
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::d6a253797e17f2457c67d4cd93ddc4ac
Autor:
Jiménez Fernández, Carlos Jesús, Parra Fernández, María del Pilar, Baena Oliva, María del Carmen, Valencia Barrero, Manuel, Potestad Ordóñez, Francisco Eugenio, Rodríguez Valido, Manuel (Coordinador), Peña Fabiani, María de la (Coordinador), Ayala Alfonso, Alejandro José (Coordinador), Estévez Damas, José Ignacio (Coordinador), González González, Carina Soledad (Coordinador), González Hernández, Oswaldo Bernabé (Coordinador), Gutiérrez Rodríguez, Virginia (Coordinador), Magdaleno Castelló, Eduardo (Coordinador), Pérez Navas, Fernando Andrés (Coordinador), Rodríguez Mendoza, Beatriz (Coordinador), Rodríguez Pérez, Silvestre (Coordinador), Sánchez Berriel, Isabel (Coordinador), Albelo Jorge, Néstor (Coordinador)
El aprendizaje de diseño digital a nivel RT requiere de ejemplos prácticos y conforme se avanza en el aprendizaje se precisa que los ejemplos aumenten de complejidad. Las FPGA y las placas de desarrollo ofrecen una plataforma muy adecuada para la i
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::592de3941bababb50d51ea8c4c51b726
Autor:
Pérez García, Pablo, Olmo Fernández, Alberto, Yúfera García, Alberto, Rodríguez Valido, Manuel (Coordinador), Peña Fabiani, María de la (Coordinador), Ayala Alfonso, Alejandro José (Coordinador), Estévez Damas, José Ignacio (Coordinador), González González, Carina Soledad (Coordinador), González Hernández, Oswaldo Bernabé (Coordinador), Gutiérrez Rodríguez, Virginia (Coordinador), Magdaleno Castelló, Eduardo (Coordinador), Pérez Navas, Fernando Andrés (Coordinador), Rodríguez Mendoza, Beatriz (Coordinador), Rodríguez Pérez, Silvestre (Coordinador), Sánchez Berriel, Isabel (Coordinador), Albelo Jorge, Néstor (Coordinador)
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Non-invasive biomedical measurements are one of the most important technological contributions whitin the biomedical engineering field. On this paper, a dual laboratory session student oriented is designed to simulate and implement a cardial signal m
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Jiménez Fernández, Carlos Jesús, Parra Fernández, María del Pilar, Baena Oliva, María del Carmen, Valencia Barrero, Manuel, Potestad Ordóñez, Francisco Eugenio, Rodríguez Valido, Manuel (Coordinador), Peña Fabiani, María de la (Coordinador), Ayala Alfonso, Alejandro José (Coordinador), Estévez Damas, José Ignacio (Coordinador), González González, Carina Soledad (Coordinador), González Hernández, Oswaldo Bernabé (Coordinador), Gutiérrez Rodríguez, Virginia (Coordinador), Magdaleno Castelló, Eduardo (Coordinador), Pérez Navas, Fernando Andrés (Coordinador), Rodríguez Mendoza, Beatriz (Coordinador), Rodríguez Pérez, Silvestre (Coordinador), Sánchez Berriel, Isabel (Coordinador), Albelo Jorge, Néstor (Coordinador)
La mejor forma de aprender a diseñar sistemas digitales a nivel RT es haciendo uso de ejemplos prácticos. Además, desde el punto de vista docente, cuanto más prácticos, más atractivos son para los alumnos. Pero para que un diseño sea atractivo
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Jiménez Fernández, Carlos Jesús, Parra Fernández, María del Pilar, Baena Oliva, María del Carmen, Valencia Barrero, Manuel, Potestad Ordóñez, Francisco Eugenio, Rodríguez Valido, Manuel (Coordinador), Peña Fabiani, María de la (Coordinador), Ayala Alfonso, Alejandro José (Coordinador), Estévez Damas, José Ignacio (Coordinador), González González, Carina Soledad (Coordinador), González Hernández, Oswaldo Bernabé (Coordinador), Gutiérrez Rodríguez, Virginia (Coordinador), Magdaleno Castelló, Eduardo (Coordinador), Pérez Navas, Fernando Andrés (Coordinador), Rodríguez Mendoza, Beatriz (Coordinador), Rodríguez Pérez, Silvestre (Coordinador), Sánchez Berriel, Isabel (Coordinador), Albelo Jorge, Néstor (Coordinador)
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El aprendizaje de diseño digital a nivel RT requiere de ejemplos prácticos y conforme se avanza en el aprendizaje se precisa que los ejemplos aumenten de complejidad. Las FPGA y las placas de desarrollo ofrecen una plataforma muy adecuada para la i
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Autor:
Ruiz de Clavijo Vázquez, Paulino, Juan Chico, Jorge, Sivianes Castillo, Francisco, Hernández Velázquez, María Dolores, Fortet Roura, Pedro, Rodríguez Valido, Manuel (Coordinador), Peña Fabiani, María de la (Coordinador), Ayala Alfonso, Alejandro José (Coordinador), Estévez Damas, José Ignacio (Coordinador), González González, Carina Soledad (Coordinador), González Hernández, Oswaldo Bernabé (Coordinador), Gutiérrez Rodríguez, Virginia (Coordinador), Magdaleno Castelló, Eduardo (Coordinador), Pérez Navas, Fernando Andrés (Coordinador), Rodríguez Mendoza, Beatriz (Coordinador), Rodríguez Pérez, Silvestre (Coordinador), Sánchez Berriel, Isabel (Coordinador), Albelo Jorge, Néstor (Coordinador)
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La educación racional debe complementarse con la educación emocional (motivación), en esta, podemos destacar sus factores motivacionales como son: la activación de la curiosidad y del interés, el facilitar el aprendizaje de las estructuras de co
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