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Publikováno v:
Avances de Investigación en Educación Matemática, Iss 23 (2023)
This article presents the results of the analysis of the development of sustainability competencies of students enrolled in subjects in the area of Didactics of Mathematics of three different degrees in the Faculty of Educational Sciences at th
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https://doaj.org/article/e8d5ab455670422991468954eff414c4
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 17, Iss 3, Pp 320301-320317 (2020)
La presente investigación se contextualiza en un Proyecto de Actuaciones Avaladas (Universidad de Cádiz, 2018-2019), con el objeto de organizar talleres formativos para mejorar la competencia comunicativa y creación de pósteres científicos en do
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https://doaj.org/article/72628563c0ab4dc2ac8e10dbfc87b1d5
Autor:
Francisco Manuel Moreno-Pino, Rocío Jiménez-Fontana, José María Cardeñoso Domingo, Pilar Azcárate Goded
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 12, Iss 3, p 199 (2022)
Humankind is faced with major global challenges to ensure the future of our planet. Target 4.7 of Sustainable Development Goal 4 (quality education) of the 2030 Agenda establishes the importance of ensuring that all learners acquire the theoretical a
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https://doaj.org/article/e30b747cab3d458d97fdf5ee56b9131a
Autor:
Rocío JIMÉNEZ-FONTANA
Publikováno v:
Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria, Vol 29, Iss 1 (en-jun), Pp 303-306 (2017)
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https://doaj.org/article/07cdd79092f0498585efc50738c0ca7a
Educar para la sostenibilidad desde las Ciencias Económicas. La práctica docente en el punto de mira
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 73, Pp 155-178 (2017)
La inclusión de la sostenibilidad en el ámbito universitario se ha convertido en una de las vías para afrontar la profunda crisis socio-ambiental. Se trata de formar profesionales capaces de proponer soluciones fundamentadas en principios de soste
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https://doaj.org/article/36cfafa3ef6245029cd4efc45363bca9
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 14, Iss 1, Pp 271-285 (2017)
Los últimos años han venido a marcar un cambio de rumbo importante sobre temas ambientales, en gran parte por el impulso recibido por la Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible auspiciada por la UNESCO. La Educación Ambiental/Educac
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https://doaj.org/article/278a32cc0e094fcc8904d86d1d6fb866
Publikováno v:
Foro de Educación, Vol 13, Iss 19, Pp 85-124 (2015)
En este artículo presentamos una investigación que analiza la práctica docente en el ámbito universitario y su potencialidad para promover una Educación para la Sostenibilidad. Se trata de un estudio de caso cuyo objetivo es conocer el grado de
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https://doaj.org/article/eae728278578479a81fb977450ce8b8c
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 12, Iss 3, Pp 536-549 (2015)
La sostenibilidad en el ámbito educativo surge como una opción de construcción de respuestas, de solucionesorientadas (Wiek, Withycombe y Redman, 2011), desde una ética planetaria. Es un desafío para el pensamientohumano y, para nosotros como fo
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https://doaj.org/article/fae9ccd8a6a64c22a95c7c8f395dd443
Autor:
Carmen Solis-Espallargas, Esther García-González, Silvia Albareda-Tiana, Rocío Jiménez-Fontana
Publikováno v:
Trends in Higher Education; Volume 1; Issue 1; Pages: 1-15
Teachers play a key role in the construction of a more equal, fairer and sustainable world. Incorporating education for sustainable consumption into teacher training should therefore be a priority. This education should aim to develop students’ awa
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1486b9457b15bb049a3f8e353aa2b653
Autor:
Carmen Solís-Espallargas, Fátima Rodríguez-Marín, Juan Carlos Tójar Hurtado, Abigail López-Alcarria, María Puig-Gutiérrez, Rocío Jiménez-Fontana, Ligia Isabel Estrada-Vidal, José Gutiérrez-Pérez, Esther García-González, Fátima Poza-Vilches, Leticia Concepción Velasco-Martínez
Publikováno v:
idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
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Purpose The purpose of this paper is to analyse the presence of the sustainable development goals (SDGs) proposed by the UN (2015) in university degrees within the fields of education, humanities and environmental sciences (ES) at Andalusian public i
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::aaea3d6c6f3232300e0cd499eba0747c
https://doi.org/10.1108/ijshe-02-2021-0046
https://doi.org/10.1108/ijshe-02-2021-0046