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Contexto & Educação, Vol 39, Iss 121 (2024)
O presente artigo, um diálogo com uma pesquisa de doutoramento, ancorado numa abordagem qualitativa, procura ampliar o debate sobre as práticas pedagógicas com as escritas literárias rondonienses no currículo do IFRO, Campus Ariquemes, mais espe
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https://doaj.org/article/2eb63cb8200646bbba5798c1f04faaa9
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Caminhos da Educação, Vol 4, Iss 2 (2022)
Este texto objetiva uma reflexão inicial sobre identidade, cultura e diferença, com olhares voltados aos enredos, personagens e narrativas, ao modo de ser e de agir de personagens do conto Trezentas Onças, de Lopes Neto, do romance Grande Sertão:
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https://doaj.org/article/f461b47c1cd748858639894d6320ff34
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LínguaTec, Vol 6, Iss 1 (2021)
Na tentativa de contribuir para o debate pedagógico que traga à tona práticas de um professor do Ensino Técnico-Médio de Alimentos do Instituto Federal de Rondônia, Campus Jaru, este estudo apresenta ações pedagógicas de espanhol, inspirado
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https://doaj.org/article/bb428fff11924e1886c090490972d937
Publikováno v:
Educa, Vol 6, Iss 15, Pp 42-58 (2019)
Este trabalho mira-se em uma aproximação do debate acadêmico e traz problematizações sobre o projeto intitulado PNEM, Pacto pelo Fortalecimento do Ensino Médio, um programa de formação continuada do governo federal oferecido para os educadore
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https://doaj.org/article/20948e19bd6342c38be1100a18f06d06
Autor:
Robson Fonseca Simões
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Caminhos da Educação, Vol 1, Iss 2 (2019)
Numa tentativa de trazer para a discussão as postagens da página digital Fanfiction intitulada “Todo mundo odeia o Chris”, este estudo procura privilegiar o âmbito educativo dessas práticas de escrita sobre o episódio televisivo homônimo no
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https://doaj.org/article/927d2447de894cb08b85b9838444c3dc
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Política e Gestão Educacional, Vol 0, Iss 20, Pp 70-86 (2016)
Este texto é um mergulho inicial. Mira colocar em cena o Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio em Rondônia, PNEM/RO, um programa de formação continuada do governo federal. As reflexões aqui tratadas são um convite para nos aproxim
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https://doaj.org/article/f3c80a52b9ab4262a2407aa016f517d6
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Revista Produção e Desenvolvimento, Vol 2, Iss 2, Pp 1-10 (2016)
A vocação deste artigo é a de problematizar as dimensões do currículo do Ensino Médio existentes na formação continuada do governo federal intitulada “Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio - PNEM”, destinado aos docentes da
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https://doaj.org/article/5875b0357b904d9196a1e374b77e82f1
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Educa, Vol 3, Iss 5, Pp 113-128 (2016)
O tempo das tecnologias digitais revolucionou os olhares, as atenções e as emoções dos sujeitos na história da escrita/leitura, ressignificando, portanto, as funções e as relações do usuário junto à tela do computador. Quando se navega na
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https://doaj.org/article/cfaffbb4427c48cfa28e4a03e7d785b1
Autor:
Robson Fonseca Simões
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Educa, Vol 2, Iss 3, Pp 38-56 (2015)
Neste artigo busco compreender as novas tendências linguísticas e seus registros desencadeados pela cultura digital, analisando os desdobramentos nas práticas de escrita produzidas no contexto escolar. Assim, traz para o debate os textos dos sujei
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https://doaj.org/article/288e87bfc93b4ab3be665a2536a3d586
Autor:
Robson Fonseca Simões
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Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJUniversidade do Estado do Rio de JaneiroUERJ.
Se na tentativa de evocar o passado escolar, abrirmos com disposição as páginas das redes sociais virtuais, poderemos também nos surpreender com as memórias dos usuários encontradas nas comunidades do Orkut; nas tramas das histórias escolares,