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Publikováno v:
Revista Odeere, Vol 7, Iss 2 (2022)
Este Trabalho discute ações transgressoras didático-pedagógicas ao processo neocolonial no ambiente educacional formal, com o olhar à formação inicial, continuada e a pedagogia no chão da escola, inerentes à superação dos preconceitos, sut
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https://doaj.org/article/7e35131e69284a64a928cb1357a3b5b4
Publikováno v:
ODEERE; Vol. 7 Núm. 2 (2022): (Mayo/Ago)-Relaciones Étnico-Raciales, Blanquitud y Decolonialidad en la Educación; 19-34
ODEERE; Vol. 7 No. 2 (2022): (May/Aug)-Ethnic-Racial Relations, Whiteness and Decoloniality in Education; 19-34
ODEERE; v. 7 n. 2 (2022): (mai./ago.)-Relações Étnico-Raciais, Branquitude e Decolonialidade na Educação; 19-34
ODEERE; Vol. 7 No. 2 (2022): (mai./ago.)-Relações Étnico-Raciais, Branquitude e Decolonialidade na Educação; 19-34
Revista Odeere
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)
instacron:UESB
ODEERE; Vol. 7 No. 2 (2022): (May/Aug)-Ethnic-Racial Relations, Whiteness and Decoloniality in Education; 19-34
ODEERE; v. 7 n. 2 (2022): (mai./ago.)-Relações Étnico-Raciais, Branquitude e Decolonialidade na Educação; 19-34
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Revista Odeere
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instacron:UESB
Este Trabalho discute ações transgressoras didático-pedagógicas ao processo neocolonial no ambiente educacional formal, com o olhar à formação inicial, continuada e a pedagogia no chão da escola, inerentes à superação dos preconceitos, sut