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Publikováno v:
Revista de Gestão e Avaliação Educacional, Vol 8, Iss 17, Pp 1-15 (2019)
Neste texto tem-se como objetivo analisar o processo avaliativo utilizado pelos professores de Educação Física com os estudantes do ensino médio da rede estadual de ensino de Santa Rosa do Sul/SC. O estudo foi desenvolvido por meio de pesquisa de
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/eaa54df36c7a4a7c88d243ac6354b80a
Autor:
Robinalva Ferreira, Gildo Volpato
Publikováno v:
A avaliação do processo de ensino e aprendizagem nas diversas áreas do conhecimento ISBN: 9786587458632
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::2533fd1bc5c214a1c82abeb81caadb11
https://doi.org/10.18616/ava03
https://doi.org/10.18616/ava03
Publikováno v:
Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. :130-160
O objetivo desta pesquisa e analisar os criterios adotados pelos professores de Educacao Fisica para escolher os alunos representantes da escola
Publikováno v:
Revista Docência do Ensino Superior. 9:1-19
Este estudo objetivou analisar as contribuições da formação continuada de docentes na utilização de metodologias ativas com graduandos. No sentido de atingir o objetivo, o construto teórico acerca da formação continuada, da aula universitár
Publikováno v:
Educação Física e Ciências do Esporte: Pesquisa e Aplicação de seus Resultados 2
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::5ffd4d30716fe3e892aaa612008e7f7a
https://doi.org/10.22533/at.ed.3072122011
https://doi.org/10.22533/at.ed.3072122011
Publikováno v:
Educação Física e Ciências do Esporte: Pesquisa e Aplicação de seus Resultados 2
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1389e715e52e83188c284ac3b71aff19
https://doi.org/10.22533/at.ed.3072122014
https://doi.org/10.22533/at.ed.3072122014
Publikováno v:
Inquietações e Proposituras na Formação Docente
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::722a72ce36cd5a6665aac1700d8e240e
https://doi.org/10.22533/at.ed.81119110616
https://doi.org/10.22533/at.ed.81119110616