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Autor:
Roberto Sidnei Macedo
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 16, Iss 1 (2023)
O artigo em pauta trata de como políticas de currículo e formação utilizam-se de textos imagético-verbais, apresentando-os como compreensões e orientações deônticas, configuradas, não raro, como fetiches. A partir de uma perspectiva crític
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c7ee1635725a47f8bb8e63eae59b1f90
Publikováno v:
Revista Interdisciplinar em Cultura e Sociedade, Vol 0, Iss 0, Pp 108-126 (2021)
Este artigo, produzido no contexto de uma pesquisa de doutorado em Educação que investiga currículo e formação no Timor-Leste, perguntando sobre o diálogo possível entre escola e uma-lulik (instituição ancestral timorense), visa, ao tomar co
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https://doaj.org/article/7a56b87aa74342bfa383778f3974df2b
Autor:
Roberto Sidnei Macedo
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 18, Iss 59, Pp 1312-1327 (2018)
O artigo em pauta, baseado metodologicamente em argumentos teóricos, experienciais e propositivos, discute como escolas e seus atores instituem cotidianamente políticas e ações curriculares, implicadas a plurais processos formativos. A partir da
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/81c8d67778834dcfbff29985319c15c3
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 14, Iss 1 (2021)
O artigo em pauta apresenta o processo pelo qual foi concebido e está sendo implementado pelos(as) professores(as) do município de São Francisco do Conde-BA, o Referencial Curricular Franciscano (RCF), no conjunto das iniciativas municipais do Est
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https://doaj.org/article/92247c6d7fa647d7b0c2821e9532dea8
Autor:
Roberto Sidnei Macedo, Denise Guerra
Publikováno v:
Revista Tempos e Espaços em Educação, Vol 9, Iss 18, Pp 35-44 (2016)
O presente artigo apresenta um conjunto de conceitos e argumentos entendidos como instituintes culturais da experiência curricular-formativa. Tem como o objetivo central, criar bases argumentativas para um etnocurrículo. Tendo como centralidade te
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https://doaj.org/article/c7ac0507058b4324975aab72fe79c007
Autor:
Roberto Sidnei Macedo
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 5, Iss 1 (2012)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/75e56926c17a42d8824be6e82f56d78d
Autor:
Roberto Sidnei Macedo
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 3, Iss 1 (2010)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f8c8e79bda704da5825989e22a2899b3
Publikováno v:
Revista Teias. 24:113-124
Tomando o presente cenário de políticas de currículo e de formação docente marcado pelo anacronismo e pelo instrumentalismo excludentes, o artigo em pauta, além de caracterizar esse cenário e suas consequências para a formação de professora
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::2871bf1479018c5543b8ba1a4af897fe
https://doi.org/10.12957/teias.2023.70242
https://doi.org/10.12957/teias.2023.70242
Publikováno v:
Revista Observatório, Vol 5, Iss 1, Pp 110-133 (2019)
Revista Observatório ; v. 5 n. 1 (2019): Vol. 5 N. 1 Redes Educativas e Espaços Multirreferenciais de Aprendizagem Jan-Mar 2019; 110-133
Observatory Journal; Vol 5 No 1 (2019): Vol. 5 N. 1 Redes Educativas e Espaços Multirreferenciais de Aprendizagem Jan-Mar 2019; 110-133
Observatorio Magazine; Vol. 5 Núm. 1 (2019): Vol. 5 N. 1 Redes Educativas e Espaços Multirreferenciais de Aprendizagem Jan-Mar 2019; 110-133
Observatoire Journal; Vol. 5 No 1 (2019): Vol. 5 N. 1 Redes Educativas e Espaços Multirreferenciais de Aprendizagem Jan-Mar 2019; 110-133
Revista Observatório ; v. 5 n. 1 (2019): Vol. 5 N. 1 Redes Educativas e Espaços Multirreferenciais de Aprendizagem Jan-Mar 2019; 110-133
Observatory Journal; Vol 5 No 1 (2019): Vol. 5 N. 1 Redes Educativas e Espaços Multirreferenciais de Aprendizagem Jan-Mar 2019; 110-133
Observatorio Magazine; Vol. 5 Núm. 1 (2019): Vol. 5 N. 1 Redes Educativas e Espaços Multirreferenciais de Aprendizagem Jan-Mar 2019; 110-133
Observatoire Journal; Vol. 5 No 1 (2019): Vol. 5 N. 1 Redes Educativas e Espaços Multirreferenciais de Aprendizagem Jan-Mar 2019; 110-133
O presente artigo apresenta e explicita um conjunto de argumentos, nos quais articulamos a emergência das redes em processos formativos, tomando a epistemologia multirreferencial como uma transversalidade experiencial e pedagógica. Dispositivos e e
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2efc6c08e80502c4d81adac5fefe42b9
https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/6465
https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/6465
