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Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación, Vol 93 (2023)
El objetivo de este trabajo es estudiar la conciencia metalingüística de los usuarios de Twitter respecto de la ortografía del español desde un punto de vista político-ideológico. Para ello se ha realizado un estudio sociolingüístico a partir
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https://doaj.org/article/6e242911f00f4762bf06968745123a17
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Ocnos, Vol 19, Iss 1 (2020)
La influencia de la familia en la educación de los niños es indiscutible y las madres juegan un papel fundamental en dicho proceso, especialmente en su competencia lectora. Por otro lado, la forma natural de entrenar la competencia lectora es leer,
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https://doaj.org/article/c5a9143c209a4ba5be8bc309b071b77c
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Funciones y aplicación didáctica del paisaje lingüístico andaluz ISBN: 9783968693569
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0832723baf2fcc229397011d0db10c30
https://doi.org/10.31819/9783968693569-009
https://doi.org/10.31819/9783968693569-009
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Investigaciones Sobre Lectura. :23-45
En el presente trabajo se analizan los principales elementos constitutivos que convierten a los booktubers en unos de los principales agentes de difusión y promoción de la lectura en YouTube. El objetivo principal de este estudio pretende identific
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::05b23d33443ccdcc77cba96a73923a19
https://doi.org/10.24310/isl.vi15.12563
https://doi.org/10.24310/isl.vi15.12563
Autor:
Roberto Cuadros Muñoz
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Cuadernos de Ilustración y Romanticismo. :797-802
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b5b5d1a04f73f94759a1737204635009
https://doi.org/10.25267/cuad_ilus_romant.2021.i27.38
https://doi.org/10.25267/cuad_ilus_romant.2021.i27.38
Autor:
Roberto Cuadros Muñoz
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Edutec, Iss 51 (2015)
Este trabajo plantea cómo los seguidores de una cuenta de Twitter de carácter corporativo e interdisciplinar sobre la competencia lectora (@ComprensLectora), construyen sus propias redes personales de aprendizaje (PLN), siguiendo un aprendizaje inf
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https://doaj.org/article/e57257c0d9d94d4b9326494b22324a99
Autor:
Roberto Cuadros Muñoz
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Portal de Vídeo Didáctico de la Universidad de Sevilla.
Animación didáctica que habla sobre el ALEA. Atlas lingüístico y etnográfico de Andalucía. En este vídeo, concretamente, se presentan y se recogen las diferencias del uso de ustedes y vosotros, entre los hablantes andaluces. Se habla sobre la
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4dfc0c314511a02d7599d21ef8af7dd3
https://doi.org/10.35466/vid2020n5061
https://doi.org/10.35466/vid2020n5061
Autor:
Roberto Cuadros Muñoz
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Portal de Vídeo Didáctico de la Universidad de Sevilla.
Animación didáctica que trata sobre el ALEA. Atlas lingüístico y etnográfico de Andalucía. En este vídeo, concretamente, se habla sobre el yeísmo o desfonologización de la oposición o fusión de dos fonemas en uno solo. Entre el fonema pala
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::937b7eff9e2ccaf61c14889031e2ae3a
https://doi.org/10.35466/vid2020n5062
https://doi.org/10.35466/vid2020n5062
Autor:
Roberto Cuadros Muñoz
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Portal de Vídeo Didáctico de la Universidad de Sevilla.
Animación didáctica que trata sobre el ALEA. Atlas lingüístico y etnográfico de Andalucía. En este vídeo, concretamente, se habla sobre la pronunciación del fonema velar fricativo sordo Jota, que puede presentar en español diversas realizaci
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::577d88d6ba141e8bd503cbb93b877c71
https://doi.org/10.35466/vid2020n5063
https://doi.org/10.35466/vid2020n5063
Autor:
Roberto Cuadros Muñoz
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Portal de Vídeo Didáctico de la Universidad de Sevilla.
Animación didáctica que trata sobre el ALEA. Atlas lingüístico y etnográfico de Andalucía. En este vídeo, concretamente, se habla sobre la aspiración de la H desde la F inicial latina, como fumu (humo), famine (hambre), femina (hembra), frent
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https://doi.org/10.35466/vid2020n5064
https://doi.org/10.35466/vid2020n5064