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Publikováno v:
Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical, Vol 19 (2022)
El modelo de currículo por competencias supone la interacción de todas las áreas de conocimiento para transferir sus aprendizajes a diferentes escenarios sociales y educativos. Concretamente, desde la educación musical se trabajan contenidos que
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https://doaj.org/article/7c4fdc0f0ef44b70834b900fd00e2e3c
Publikováno v:
Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical, Vol 15 (2018)
El presente artículo explora los procesos de aprendizaje en la improvisación colectiva a través de un estudio de Investigación Acción centrado en la musicalización de una serie de cuadros de una pintora profesional (de reconocido prestigio). El
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https://doaj.org/article/4a89351a5f294d1d9a2011c6276309ea
Publikováno v:
Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical - RECIEM. 19:51-72
El modelo de currículo por competencias supone la interacción de todas las áreas de conocimiento para transferir sus aprendizajes a diferentes escenarios sociales y educativos. Concretamente, desde la educación musical se trabajan contenidos que
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3d3fd5d406c5a5feee6a3ef21a51345c
https://doi.org/10.5209/reciem.76647
https://doi.org/10.5209/reciem.76647
Publikováno v:
Revista Interdisciplinar em Cultura e Sociedade, Vol 0, Iss 0, Pp 145-162 (2016)
Resumen La finalidad de este estudio es valorar en qué medida los estudiantes de Educación Secundaria entenden mejor los contenidos del currículo centrados en la Música Culta, por medio del uso de ejemplos de la Música Popular Urbana, ya que é
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https://doaj.org/article/d26cd97e9764402e85b72417b317500b
Publikováno v:
The Routledge Companion to Creativities in Music Education ISBN: 9781003248194
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a25dff74e60dc684849e54c6ec5c3238
https://doi.org/10.4324/9781003248194-48
https://doi.org/10.4324/9781003248194-48
Publikováno v:
IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, Vol 3, Iss 4, Pp 31-41 (2012)
El presente texto aborda el tema de la adquisición y el estudio de la memorización de la partitura musical en estudiantes de piano del Estado de Chihuahua, México. En el proceso de aprendizaje musical entran en juego diferentes mecanismos cognitiv
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https://doaj.org/article/7cc320e5ef764531af985446d4866404
Autor:
Roberto Cremades Andreu
Publikováno v:
DEDiCA, Iss 8 (2015)
El propósito de este estudio es evaluar las actividades rítmicas que se realizan en el aula de música, en consonancia con los contenidos que refleja el currículo de Primaria, a través de la implementación de un programa de intervención didáct
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https://doaj.org/article/ca7ebb2518624aceaa2e948a3fb3d695
Publikováno v:
Thinking Skills and Creativity. 31:232-242
Dialogue is inherently a form of improvisation, focussed on its relational nature and on the syntactic properties of its relationships. In the field of music education, group improvisation is considered as an emerging, reflexive and creative practice
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6339efbf066d252192317121c9b40881
https://doi.org/10.1016/j.tsc.2018.12.007
https://doi.org/10.1016/j.tsc.2018.12.007
Autor:
Roberto Cremades Andreu
Publikováno v:
DEDiCA, Iss 5 (2014)
Este texto examina las relaciones existentes en el binomio estilo musical-juventud, así como la importancia que tiene la música Raï entre los jóvenes magrebíes. Originario de Argelia y con más de un siglo de existencia, el Raï se ha ido adapta
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https://doaj.org/article/02e95cb96f8340699e8e23e0cfff924e
Publikováno v:
Croatian Journal of Education - Hrvatski časopis za odgoj i obrazovanje. 23
Music plays an important role in the construction of identity in adolescence. However, few studies have explored the relationship between the formation of group identities in adolescence and musical creation as an experiential group activity in secon
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c852ccdaa43f142d6f904935a7cd087a
https://doi.org/10.15516/cje.v23i1.3824
https://doi.org/10.15516/cje.v23i1.3824