Výsledky vyhledávání - "Robert Kordts"

Akademický článek

Interaktionsprozesse in Führungssituationen – Erfahrungs- und fallbasiertes Lernen an der Universität St.Gallen (HSG)

Autor: Robert Kordts, Christian B. Schneider

Publikováno v: Zeitschrift für Hochschulentwicklung, Vol 18, Iss 2 (2023)

Auf der Grundlage von Studien zum fallbasierten und erfahrungsbasierten Lernen in der universitären Führungslehre untersucht der Beitrag, inwieweit Bachelor-Studierende Theorien der Führung fallbasiert erlernen können sowie wie die Studierenden d

Externí odkaz: https://doaj.org/article/7f62af42496144e19c3bc60c9734042c

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Akademický článek

Developing a CVTAE-based conceptual framework for examining emotions in higher education teaching: a systematic literature review

Autor: Nicola A. Maier, Julia Mendzheritskaya, Gerda Hagenauer, Miriam Hansen, Robert Kordts, Melanie Stephan, Katharina Thies

Publikováno v: Frontiers in Psychology, Vol 14 (2023)

A number of studies on higher education (HE) teachers' emotions have been carried out, but overall, the literature on this issue is relatively limited, even though HE teaching can be regarded as an emotional endeavor and represents an important topic

Externí odkaz: https://doaj.org/article/34387e69e5b844abb65a1195d038c2f4

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Akademický článek

Editorial

Autor: Robert Kordts, Dietrich Wagner, Claudio Sidler, Karen Tinsner-Fuchs, Bernadette Dilger, Taiga Brahm

Publikováno v: Zeitschrift für Hochschulentwicklung, Vol 16, Iss 3 (2021)

The nine articles in the special issue highlight two main issues related to the pandemic- induced experimentation in teaching and learning: As indicated by the diversity of the authors’ physical locations, COVID and emergency-remote teaching affect

Externí odkaz: https://doaj.org/article/f26b139a639a4340ba4194b60a86c271

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Akademický článek

Beforschung einer eigenen Vorlesung: Effekte von Wahlfreiheit auf Leistung und Konfidenz

Autor: Robert Kordts-Freudinger, Katrin B. Klingsieck, Eva Seifried

Publikováno v: Zeitschrift für Hochschulentwicklung, Vol 13, Iss 1 (2018)

Basierend auf Forschung zum Lernen in Vorlesungen und der Selbstbestimmungstheorie wurde der Effekt von Wahlfreiheit auf kognitive Testleistung und metakognitive Konfidenz im Rahmen einer eigenen Vorlesung untersucht. N = 370 Studierende bearbeiteten

Externí odkaz: https://doaj.org/article/43b8d3dad92c4f51abf4d40c3caef2bd

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Akademický článek

Tiefenlernen im Praxissemester: Zusammenhänge mit Emotionsregulation

Autor: Robert Kordts-Freudinger, Thomas Große Honebrink, Dagmar Festner

Publikováno v: Zeitschrift für Hochschulentwicklung (2017)

Aufbauend auf Studien zur Belastung im Praxissemester zu oberflächen- und tiefenorientierten Lernansätzen und zu Emotionsregulationsstrategien wurde die Veränderung bei der Anwendung des Tiefenansatzes und der kognitiven Neubewertung im NRW-Praxis

Externí odkaz: https://doaj.org/article/90c2c97b845a4b0f83941875c628e9cb

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Akademický článek

Differentielle Anregung von Tiefenlernstrategien durch Assessment?

Autor: Robert Kordts-Freudinger

Publikováno v: Zeitschrift für Hochschulentwicklung (2016)

Wirkt sich der allgemeine Tiefenlernansatz Studierender auf die differentielle Wahrnehmung und Vorbereitung auf verschiedene Assessmentformate aus? N = 59 Studierende absolvierten eine Klausur und eine Hausarbeit. Lernansätze, Wahrnehmung der Assess

Externí odkaz: https://doaj.org/article/ad426719a0c54856a12b5fb4027a8b92

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Akademický článek

Editorial: Was denken Lehrende über Lehre?

Autor: Robert Kordts-Freudinger, Daniel Al-Kabbani, Diana Urban, Tobias Zenker, Niclas Schaper

Publikováno v: Zeitschrift für Hochschulentwicklung (2013)

Editorial 2013 | Robert Kordts-Freudinger, Daniel Al-Kabbani, Diana Urban, Tobias Zenker & Niclas Schaper (Paderborn)

Externí odkaz: https://doaj.org/article/8c1c911710f441f89c0c218fcd2ebe28

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Wie gehen Hochschullehrende mit ihren Emotionen in der Lehre um? Eine Experience-sampling-Befragung zum situativen Emotionsausdruck von Freude, Angst und Ärger

Autor: Katharina Thies, Robert Kordts-Freudinger

Publikováno v: ZeHf – Zeitschrift für empirische Hochschulforschung. 4:165-184

Leseprobe ----- Zusammenfassung Hochschullehrende sind in der Lehre mit Situationen konfrontiert, die in ihnen Emotionen auslosen und damit verbunden eine Regulation der Emotionen fordern konnen. Fur diese wenden Hochschullehrende haufig reaktionsori

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d49196bf7272a815a2e0e7f4c300e315
https://doi.org/10.3224/zehf.v4i2.05

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