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pro vyhledávání: '"Robert Kordts"'
Autor:
Robert Kordts, Christian B. Schneider
Publikováno v:
Zeitschrift für Hochschulentwicklung, Vol 18, Iss 2 (2023)
Auf der Grundlage von Studien zum fallbasierten und erfahrungsbasierten Lernen in der universitären Führungslehre untersucht der Beitrag, inwieweit Bachelor-Studierende Theorien der Führung fallbasiert erlernen können sowie wie die Studierenden d
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7f62af42496144e19c3bc60c9734042c
Autor:
Nicola A. Maier, Julia Mendzheritskaya, Gerda Hagenauer, Miriam Hansen, Robert Kordts, Melanie Stephan, Katharina Thies
Publikováno v:
Frontiers in Psychology, Vol 14 (2023)
A number of studies on higher education (HE) teachers' emotions have been carried out, but overall, the literature on this issue is relatively limited, even though HE teaching can be regarded as an emotional endeavor and represents an important topic
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/34387e69e5b844abb65a1195d038c2f4
Autor:
Robert Kordts, Dietrich Wagner, Claudio Sidler, Karen Tinsner-Fuchs, Bernadette Dilger, Taiga Brahm
Publikováno v:
Zeitschrift für Hochschulentwicklung, Vol 16, Iss 3 (2021)
The nine articles in the special issue highlight two main issues related to the pandemic- induced experimentation in teaching and learning: As indicated by the diversity of the authors’ physical locations, COVID and emergency-remote teaching affect
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f26b139a639a4340ba4194b60a86c271
Autor:
Siegel, Stefan T., Lohner, David
Publikováno v:
International Journal for Academic Development; Mar2023, Vol. 28 Issue 1, p115-118, 4p
Publikováno v:
Zeitschrift für Hochschulentwicklung (2017)
Aufbauend auf Studien zur Belastung im Praxissemester zu oberflächen- und tiefenorientierten Lernansätzen und zu Emotionsregulationsstrategien wurde die Veränderung bei der Anwendung des Tiefenansatzes und der kognitiven Neubewertung im NRW-Praxis
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/90c2c97b845a4b0f83941875c628e9cb
Publikováno v:
Zeitschrift für Hochschulentwicklung, Vol 13, Iss 1 (2018)
Basierend auf Forschung zum Lernen in Vorlesungen und der Selbstbestimmungstheorie wurde der Effekt von Wahlfreiheit auf kognitive Testleistung und metakognitive Konfidenz im Rahmen einer eigenen Vorlesung untersucht. N = 370 Studierende bearbeiteten
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https://doaj.org/article/43b8d3dad92c4f51abf4d40c3caef2bd
Autor:
Robert Kordts-Freudinger
Publikováno v:
Zeitschrift für Hochschulentwicklung (2016)
Wirkt sich der allgemeine Tiefenlernansatz Studierender auf die differentielle Wahrnehmung und Vorbereitung auf verschiedene Assessmentformate aus? N = 59 Studierende absolvierten eine Klausur und eine Hausarbeit. Lernansätze, Wahrnehmung der Assess
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https://doaj.org/article/ad426719a0c54856a12b5fb4027a8b92
Publikováno v:
ZeHf – Zeitschrift für empirische Hochschulforschung. 4:165-184
Leseprobe ----- Zusammenfassung Hochschullehrende sind in der Lehre mit Situationen konfrontiert, die in ihnen Emotionen auslosen und damit verbunden eine Regulation der Emotionen fordern konnen. Fur diese wenden Hochschullehrende haufig reaktionsori
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d49196bf7272a815a2e0e7f4c300e315
https://doi.org/10.3224/zehf.v4i2.05
https://doi.org/10.3224/zehf.v4i2.05
Publikováno v:
Zeitschrift für Hochschulentwicklung (2013)
Editorial 2013 | Robert Kordts-Freudinger, Daniel Al-Kabbani, Diana Urban, Tobias Zenker & Niclas Schaper (Paderborn)
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https://doaj.org/article/8c1c911710f441f89c0c218fcd2ebe28
Publikováno v:
Studies in Higher Education. 44:1723-1733
This study investigates university academics’ emotions in the moment they occurred, and value and control appraisal dimensions on an intraindividual level. Applying the Experience-Sampling ...
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1643008bc56b3613826e2ae83bdf3577
https://doi.org/10.1080/03075079.2019.1665311
https://doi.org/10.1080/03075079.2019.1665311